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1、雾凇第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、又感情地朗读课文、背诵课文片段。2、能理解并说出雾凇的形成过程。3、感受雾凇的奇特美丽。教学过程：一、谈话导入，目标导学1、导入新课现在正值冬季，谁来说说你在冬天会看到哪些自然现象?在北国江城吉林的小朋友除了会看到你们刚才说的这些现象，还会看到一种神奇而又美丽的风景。（板书课题）2、明确目标通过上节课的学习，我们初步了解到吉林雾凇是闻名全国的（板书：奇观）今天就随着课文再次走进吉林，去欣赏那奇特的雾凇，去了解这朵朵白银，排排雪浪的雾凇究竟奇在哪里？相信聪明的你们会在本节课的学习中找到答案，揭开雾凇那神秘的面纱。二、自主学习，自主探究1、出示问题：雾
2、凇奇在哪儿呢？请同学们带着这个问题默读课文，俗话说：“不动笔墨不读书。“大家一边读，可以一边在文中勾勾画画，还可以写上自己的一些感受。2、生自主学习。三、小组交流，合力学习1、出示小组学习要求：你觉得雾凇奇在哪儿呢？你是从哪些词句中感受到的？请在小组内交流讨论2、小组交流，生生对话。师巡视指导。四、集体交流，感悟雾凇之奇1、同学们，交流好了吗？我们一起来聊聊吧！雾凇“奇”在哪儿？指名说。雾凇“奇”在景色与形成。2、雾凇“奇”在景色。相机根据学生的回答师引导。那我们现在就先谈谈它的景色吧，你觉得它的景色奇在哪儿呢？交流：你从哪些词句中感受到雾凇的奇特美丽？（1）出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶
3、莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。”（2）你从哪些词中感受到雾凇的美了？理解“洁白晶莹”，体会颜色美。透过“洁白晶莹”这个词你好像看到了什么？（你体会到颜色的美。你看到了颜色）点击图片，多白多亮啊！再仔细瞧瞧，还闪着光呢。这就是“银光闪烁”，美吗？请你来读读这几个词。把词语送进句子中再来读一读。（真好）洁白晶莹的霜花在阳光的照耀下银光闪烁，美丽动人。让我们一起赞美一下阳光下晶莹剔透的雾凇。（齐读）继续交流，你有什么体会？（3）“缀满”枝头也就是说雾凇挂满枝头。数量真多，十里长堤上挂得满满的，多壮观的景象。把你的体会融入朗读中读一读吧。雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了
4、十里江堤，难怪作者要说“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（4）让我们一起来读一读第一小节，边读边想像，再次感受它的美。（5）课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，还有哪儿让你感受到它的奇特美丽呢？出示最后一节。什么词一下子抓住了你的眼球？想去看看吗，交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？（交流。）吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真是千姿百态！人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹介绍（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）这是唐朝诗人岑参白雪歌送武判官归京中的一句话，联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？（比喻雾凇）此时此刻，那一棵棵
5、、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。同学们，奇吗？谁也来情不自禁的赞一赞这美丽的雾凇？让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。3、过渡：同学们，雾凇被成为奇观，不仅奇在它的景色，还奇在哪儿？4、雾凇“奇”在形成过程你觉得它的形成过程奇在哪儿呢？（1）雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从这句话中我们可以读出雾凇的形成必须满足几个条件？（过于饱和的水汽、遇冷凝结）（2）吉林有“过于饱和的水汽”吗？你是从哪里看出来？ “从当年12月至阵阵雾气。”（出示句子）“非但、而且”变色强调，多么神奇，弥漫说明什么，想象江面上全是白色雾气的情景，
6、齐读这句话。除了弥漫，文中哪里还有能够表示水汽饱和的词语。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。这里的“飘荡，涌向，笼罩”都可以看出水汽的充足和饱和。吉林有了“过于饱合的水汽了”,这些过于饱和的水汽只有怎样才能凝结成雾凇呢？（遇冷）它能遇冷吗？你又是从哪里看出来的？夜间气温下降，雾气便随风飘荡，涌向两岸。让我们再来读一读这飘逸奇妙的雾气。（指导朗读。）（3）在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷就凝结成了雾凇，这个形成过程的速度是怎样的呢？（是很慢的）你是从哪看出来的？出示：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻
7、轻地，一层又层地最后是银松雪柳了。 你是从哪些词感受到它的慢的？（渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地）A、你能把这种缓慢的过程读出来吗？先自己试一试。再读给大家听听。（指名读）B、理解并选用“渐渐地”、“慢慢地”或“轻轻地”造句。C、齐读句子。、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇先是什么样的，慢慢变成什么样，最后又是什么样的？A、最初像 ，逐渐变成 ，最后十里长堤上全都有是 了。B、读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试试？作者观察多么细致、多有耐心啊！从他描绘的雾凇形成的过程，我们更觉得这雾凇的确是一
8、种奇观了！你能把这几句话读好吗？指名读文。原来美丽的雾凇就是这样形成的。谁能把吉林雾凇形成的过程给大家讲讲? 可以选用以下词语：从当年12月至第二年2月、弥漫、每当、气温、涌向、笼罩、淹没、渐渐地、模糊、慢慢地、轻轻地、一层又一层地、最初、逐渐、最后。（出示词语）先准备准备。五、总结升华，拓展延伸1、 雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪作者说它是2、吉林雾凇因它的壮观和奇特的美让游人流连忘返，为此还有人专门写下了动听的歌曲来赞美它呢，让我们一起来欣赏歌曲，再次体验一下吉林雾凇的美。（播放歌曲雾凇恋歌）3、欣赏了美丽的雾凇奇观，你想用什么方式来表达对它的喜爱赞美之情呢？（学生回答读诗歌，画画，唱歌，朗读课文）那下面就用你最喜欢的方式表达你对雾凇的喜爱吧！4、中国地大物博，吉林雾凇是四大奇观之一，还有三大奇观，除此还有成千上万的名胜古迹，课后同学们认真收集，并交流交流。
