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1、实用的班主任培训心得体会模板集合六篇 班主任培训心得体会篇 1月19日,在教育局谢科长的带领下,我们一行4人来到古城西安，参加由中国教育学会“班主任专业化”总课题组主办的“班主任专业化成长”培训。 此次培训,既有班华、王海燕等知名班主任工作研究专家的讲座,也有来自一线的局长、校长的报告。名家们的讲座报告既有理论，也有实例,还有不少浅显易懂的工作方法和工作抓手，让我们参加培训的每一个教师都感同身受、获益匪浅。 不论是在培训期间,还是在回程的路上,或是回到学校以后的这些天里,我一直在反思学校的班主任工作培训之路,利用周末的时间,我又仔细研读了专家们的讲座课件和文稿。以下是我的三点收获与思考。 一、
2、加强班主任的校本培训 这几年，我校的学科校本培训开展得有声有色,老师们在专家引领、同伴互助和自我反思中提高了教育教学水平。而班主任的校本培训工作,一直相对滞后，往往只有上岗前的集中培训和暑期里的专题培训，在学期过程中几乎没有后续的研讨和交流,未能善始善终,显得虎头蛇尾。静下心来反思,观念决定思路,思路决定出路。此次聆听了兄弟学校的“集体备班”,坚定了我做好班主任校本培训的思路。在充分征求班主任们意见和建议的基础上，每学期开学制定出学校的班主任校本培训计划(其实可以在学期结束时召开班主任研讨会议,征求班主任的意见,在假期里完成计划的初稿,再次征求班主任的意见,这样，我们的班主任校本培训计划经历了
3、一个自下而上，自上而下的研讨过程，更加贴近班主任工作的需求）,开展形式多样丰富多彩的校本培训,这样，让班主任不断走上专业化发展之路。 这几年，我校老师担任班主任的积极性非常高,今年暑假,学校特地邀请了栖霞中学的卢校长、家长委员会的代表及学校的音体美教研组长担任评委,组织了班主任竞聘上岗,遴选了一批年富力强的热爱班主任工作的老师走上了班主任工作岗位,其中有好几位是毫无班主任工作经历的“新人”,从开学以来的工作实际看,这批班主任积极性很高,工作很负责,但是他们也很累。累的原因之一是他们的工作方法不得当,细细消化了首都师大王海燕教授的“班主任专业化的研究方法”专题讲座，我觉得作为学校管理者，我们应该
4、首先让班主任理解教育研究,并细致指导班主任如何开展教育研究，进而让班主任在研究中发展,在研究中体会到做智慧班主任的快乐。如何理解教育研究?对于班主任专业化发展过程中的课题研究,很多班主任老师觉得不理解，认为是加重负担,为了研究而研究。此次培训使我明白了教育研究是一种对发生在教育中的任何事情都追问为什么的、务求根本的态度，是一个总在寻找怎样才能做得更好的系列尝试、持续探索的行动过程,是一系列遵循教育规律、尊重人的发展,体现科学、规范的多种方式方法。教育研究并不高深，它其实就如影随形地跟随着我们每一天的教育工作,关键是班主任要用一种研究的心态去关注教育中的一些细节。最近在读余文森的有效教学的案例与
5、故事,很多都是一线班主任的教育研究,有些故事我们也曾经经历过,只不过我们司空见惯,没有去深入研究,而成功的教育者往往只是比我们普通教师多走了一步，他们的教育故事耐人寻味。 作为班主任,如何开展研究？王海燕教授概括了一句话“化熟悉为神奇”。我们可以选择非常小的切入口,如为什么而教?教什么人?在什么地方教？教什么?怎么教?用什么去教？用什么评价和怎样评价?怎样改进?对新班主任的指导，这点显得尤为重要。班主任开展教育研究,更多的是采取行动研究,因此要培养教师捕捉问题的敏感，让班主任能够“无中生有,有中生新”“制造”问题，换个角度看问题等等。 二、打造德育特色,走研究型德育之路 唐山一中刘长锁校长的“
6、森林式”教育与班主任的专业化成长给与会的老师们留下了深刻的印象。在听报告时，我就在思考，要想把学校的德育工作做好,就如一个名教师必须经过研磨自己的教学风格一样，一所学校的德育也应该具有自己的特色。 正视我们目前的德育工作现状，大多数时候是应接不暇地完成各级主管部门布置的多项活动，德育活动是零散的、参与面较窄的,没有一条主线贯穿。在本学年的德育工作会议上,吴局长提出了“研究型德育”的要求,这是一件非常有意义的事。如果我们能够挖掘学校的文化底蕴,结合学校现状思考自己的德育特色,走上研究型德育之路,我们的德育一定会更有实效。 我校经过校情分析,深入探讨，提出了“朴实”的德育工作思路。“朴”乃朴素之意
7、,“实”乃实在之意。“朴实”是栖小人做人做事的本色。比如说,同样是读书活动,我们不仅开设了校本课程“绘本阅读”“整本书共读”师生一起读，还结合栖霞枫叶的色彩变化,建立了阅读晋级制度，提出了“越读越红艳”的口号。随着孩子读书篇目的增多，由“绿叶”晋级为“橙叶”再晋级为“红叶”，读书晋级的证书也就可以用校园内枫香树的落叶压膜制成,既朴实无华却又非常有意义。 再比如说,抓学生的行为习惯教育,我们也践行“朴实”的德育理念,抓住“做有责任心的栖小人”这个主题,开展了系列活动。在上课前做好下节课的各项准备工作,这是对自己负责任的表现；上下楼梯靠右走,这是对自己和他人负责任的表现；不攀折花草树木,不践踏草坪
8、，这是对学校环境负责任的表现;考试前自己做好查漏补缺工作,这是对自己学习负责任的表现 静下心来想一想,我们学校依据发展的需要确定了德育研究的课题班主任专业化发展中人文关怀的研究，围绕这个课题,我们去开展德育工作，可做的工作实在是太多太多。英国著名哲学家怀特海在教育的目的中说:所有有实际经验的教师都知道,教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天耐心地掌握细节的过程。教育及文明都是建立在细节之上的,在看似微不足道的地方稍加点化便可能点石成金，在常人不屑一顾之处匠心独运便可能峰回路转。 三、结合校情,做好德育工作的评价 此次聆听了田征老师的“梯次循进管理评价”，让我们对班主任的评价问题有了更深
9、入的思考。我们中心小学下辖4所基层小学,德育管理工作如何有效评价?虽然我们一直坚持德育工作月考核制度，但考核的内容也仅仅是一些材料的上交和活动的参与情况。时间久了，我们发现,很多时候,上交的材料中所反映的一些工作并没有真正落实,仅仅是在总结中落实了而已。什么原因？人的惰性是一方面,另一方面,反映出我们的评价不够精细化,太粗线条了,太粗放了,粗放管理的后果不堪设想啊!如何使我们整个中心小学的德育管理工作更有实效呢?经过思考，我修改了原来的德育工作月考核方法，形成了新的学校德育工作月考核细则，新的细则中关注的是每月主题下的系列活动的开展,考核的方式由原先的查看材料，上交表格的单一形式变为了现场查看
10、,学生问卷和座谈会等多种形式相结合。考核的内容，更加关注德育的常规工作,如每周的主题班队会的开展，班主任的家访工作等等。小小的改动，可以引发学校德育工作的实质改变，改变,有的时候很简单! 班主任培训心得体会 篇2 为了提高我校班主任教师对当代教育理论的实际掌握和应用操作水平,学校对班主任组织了一次班主任教师培训，使全体教师能按照学习后进行工作、教研和学习,树立我校教师良好的师表形象，更好地提高教师的业务水平,在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的措施,使我受益良多。 “学高为师,身正为范”。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的
11、思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。作为教师,尤其的班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果,手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人
12、为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系,严以律己，宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。对教育学生来自于一份真诚的信赖,老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对。 充分发挥作用教师和学科带头人在集体备课、教研活动、校本练习编写中的引领作用,让他们安排教科研活动,分配工作任务
13、,组织教育评价，指导教学研究,让这些业务尖子有发言的权利,引领学校教学工作健康发展。我们应该通过走访学生、深入课堂、察看校园和听取报告,在对学生进行全方位的接触和了解,通过学习感受到在教学方面的诸多特色。首先,教师讲课中以教材为依托，但不囿于教材，充分发挥教师的主观能动性和特长以及指导作用,鼓励学生参与,留给学生的思考空间比较充分；其次，教师比较关心细节,于细微中尽显匠心,第三，教师课堂教学中能根据需要补充学生已有知识经验的不足，灵活运用教学方法,激活和丰富学生已有经验,表现出很深的教学功底和注重细节的优秀品质第四,教师注重课堂训练，教师所讲例题经过精心挑选,非常典型,涵盖的知识点多，举一反三
14、，同时让学生通过课堂训练来掌握知识,训练学生发散思维因此新课程理念为教师弘扬教育个性,培养学生创新意识提供了保障.最关键的是要学习他们在教学中以学生为本的做法。以充分调动学生的主动性为出发点,在课堂教学中以学生的学习活动为主,这里重要的是：一是学，二是动。这里我们需要一种逆向思维,把过去教学活动一切围绕教师转变为一切围绕学生，才能真正把素质教育落实到学校工作的方方面面。教育学生要有强烈的责任心，做为一个人民教师,有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面:一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生,尊重
15、学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。 二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来，以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。 三、对学生所授的知识负责。教师所传授,对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知
16、识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余，知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。在今后的工作中,我还要继续努力,认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,注重教育教学经验的交流，强调学习,要终身学习，扩大学习范围,拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造更新的教育方法。 我采用一句话总结出我通过这次学习教育方式:掌握现当代学生心理，把握时机,找
