《小学语文人教部编版五年级上册《语文园地八》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教部编版五年级上册《语文园地八》教案.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版五年级语文上册语文园地八教学目标：1. 学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。2. 学会运用比喻的修辞方法介绍书。3.积累古诗词。教学重点：1. 学会把比喻的修辞方法用到句子中。2.增加积累。教学难点：学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。教学过程：一. 激趣导入。1. 同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。（板书：语文园地八）二、自主学习，合作探究。1.交流平台。（平时你们是怎样读书的？都喜欢哪些课外书？谁来介绍一下。）生发言。2. 我们怎样才能读到好的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样读到好书的？生交流总结汇报：生1：我喜欢
2、沿着课外找书读，如，读了我的“长生果”，我对课文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读了。生2：和课文有关的书籍，可以拿来整本书进行阅读。如：我喜欢神机妙算的诸葛亮，我发现他是三国演义中的人物，于是，我就找到三国演义来读。生3：阅读课外书，可以找同一类的书来阅读。如：读了法布尔昆虫记，我对动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描生4：阅读课外书，可以找同一作者的其他代表作。如：我觉得冰心的忆读书写得很有趣，很喜欢她的文字风格，就找了冰心的代表作，繁星春水小橘灯寄小读者等来读。生5：阅读课外书，可以图书室等地方找寻。如：我们学校有网上图书室，从上面可以找到许多最新的好书来读。例如人民文学小说选刊
3、散文选刊里面的很多文章都值得一读。生6：我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。生7：从读一篇文章到读一本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。3. 本单元书上给我们介绍了哪些读书的方法？生交流总结汇报：生1：(1)论语：好问、实事求是、勤学而不满足。生2：(2)朱熹：读书有三到读书三到：心到，眼到，口到，其中最重要的是“心到”。生3：(3)曾国藩：第一要有志有志向，有见识，有恒心。生4：(4)冰心在忆读书中告诉我们的读书方法是“读书好，多读书，读好书”。4. 除了书中介绍的读书方法，你还知道哪些读书方法？生1：泛读泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，
4、要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路生2：精读要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。生3：跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
5、三. 深入探究【词句段运用】。1读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。 大声朗读书中的句子。 思考，这几句话用了什么修辞方法。 这种修辞方法的作用是什么？生汇报：这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。师：这三句话都是暗喻，就是将“像”“仿佛”这样的比喻词换作“称为”“是”。我们在仿写的时候，也要注意避免出现明显的比喻词，可以从书的作用或书与人的关系出发，进行仿写。生读句子并交流讨论生汇报生1:书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。生
6、2：学生们说：书是不开口的老师。生3：生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟生4：书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽疾。2. 生诵读句子，个别读，男女赛读。3. 想一想：下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。 读句子，弄清楚每句话的意思。 根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。生读句子，排列句子。师：这段话按先分后总的顺序讲述了阅读和写作是什么。在排列这几句话时,我们可以采取“四读”法：一读，读懂每句话的意思；二读，在读懂每句话意思的基础上，了解这段话的主要内容。三读，边读边想这段话先写的是什么？接着写的是什么？最后写的是
7、什么？弄清句与句之间的关系，并找到相应的能够表现顺序的词。四读，按照重新排列好的顺序，再完整地读一遍，进行检查和订正。生整理汇报：阅读是什么？是吸收。妤像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。师：阅读就是通过多读书，开拓我们的视野，丰富我们的词语积累；写作就是把我们内心的想法通过文字表达出来，不仅锻炼思维能力，而且让别人更深入的了解我们。我们认真读这段话可以发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。它告诉我们，只有先吸
8、取营养，脑子里的东西才会变得有价值。4. 书写提示。(1) 介绍书法家：欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。(2) 欣赏作品。(3) 临摹毛笔字，需注意以下几点：(-)握笔姿势要正确：拇指按住笔管内侧，食指压住笔管外侧，与拇指对捏笔管，中指紧钩笔管左侧，无名指紧顶笔管右侧，与中指相对，小指自然靠拢无名指。(二) 横画方起方收，劲直有力，起笔为方笔，收笔为圆笔；竖画垂直向下，首尾略重，中间行笔略轻；撇画与竖画写法基本相同；捺画由轻逐渐变重，行
9、笔要直，收笔要平。(三) 临摹时不要看一眼写一笔，先要观察字的间架结构，仔细地端详原本的笔意，吃透要领，然后把一个字一气呵成。书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。5. 日积月累学习观书有感两首诗。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（1）朗读这两首诗。（2）简介作者（出示课件10）朱熹（农历1130.9.151200.4.23）,字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出
10、生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人（3）理解词语的意思。（4）说说诗句的意思。其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。（5）体会诗句表达的情感。其一：这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会。告诉我们正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈一样，人需要不断读书，不断汲取新的知识，才能更加聪慧。其二：这首诗用水上行
11、舟作对比，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要“推移”之力，到后来探得规律，懂得事理之时，就能“自在”而行了。件12)(6) 学生读读背背。(7) 当堂测试背诵。四. 拓展延伸。1. 出示关于读书的古诗：冬夜读书示子聿宋代陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2. 个别读，齐读，赛读。3. 理解诗意：古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。4. 佳句欣赏：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。五. 课堂小结。同学们，这节课，我们明白了怎样找到自己喜欢的书来读，知道了比喻这种修辞方法的作用，还进行了写字指导，积累了古诗，可以说受益匪浅。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的语文学习能力。六. 布置作业。1. 背诵古诗观书有感其一、其二，并说说这两首诗的意思。2. 读一本好书。3. 临摹一幅软笔书法作品板书设计。由一个故事到整本书语文地八找课外书由一本书到一类书比喻修辞方法的作用比喻修辞方法的作用读别人推荐的书日积月累：说说诗句的意思
