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1、多祝三中教学案例设计学校：多祝三中教 师杨伟娥年 级九年级科 目历史授课时间40分钟课 题名 称授课课题第4课为民族独立而战科研课题初中历史情境教学法的探究设计项目内 容一、学生分析（10分）本次授课对象是九年级（5）班的学生，本班学生思想比较活跃，思维也相对较敏捷。经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，教师应充分调动他们的积极性，在提供可查阅的网站和书目的同时，更要注重指导学生独立搜集、整理和运用历史资料，并鼓励学生采用多种方式来展现自己的学习成果，
2、鼓励他们充分发挥团结合作的团队精神。二、教材 分析 （10分）本课属于战争史，学生通过对英国资产阶级革命的学习，对学习有关战争的内容必须运用什么方法来掌握哪些内容，都已经有了一定程度的了解。但还不够深刻也不够熟练。美国独立战争涉及的内容比较多，在中考中占的分量也比较重，要想通过一节课的时间将其讲清、讲透，既不可能，也不是课标所要求的，因此可以采用学习与探究课的形式，旨在通过学生的积极参与、主动探究、合作学习来发挥学生的主体地位，提高学生学习兴趣。三、教学 目标 （10分）根据历史课程标准，结合学生实际，将本课的具体目标设定为以下几个方面：1、 知识与能力： （1）了解英国对北美的高压政策。（美
3、国独立战争的原因）s9x;MRY%4!y1m小学教案课件网 2 （2）掌握美国独立战争的开始、独立宣言发表的意义及独立战争中的关键性战役。 （3）能够列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。 2、过程和方法：（1）学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力。（2）通过讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力。（3）讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。3、情感态度与价值观：联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落
4、后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战胜敌人。更要学生认识到：得道者多助，失道者寡助。四、教学策略（12分）1情境导入：教师导入新课时，利用美国历史的第一面国旗与当今美国国旗进行对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。2自主合作，探究新知。针对课文的理解提出相应的问题并进行小组讨论释疑。教师根据实际情况指导学生，充分发挥学生的主动性和积极的动手能力。3讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。4巩固知识，拓展延伸，并进行课堂小结。设计项目内 容五、教学过程（48分）一、创设情境，导入新课： 教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同
5、时提出（或随机出示）问题：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。教师解析说明：如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课。（板书课题）二、教授新课，了解美国的诞生（一）学习导航：1、预习检测：(1)1775年4月19日，在一个名叫的地方打响了抗英斗争的第一枪，从此美国开始。(2)1776年7月4日，在
6、北美召开的第二届陆会议上，通过了，宣告。这部文献体现了“”、“”的民主原则，被马克思称为“”。(3)第二届大陆会议决定组建，并任命为总司令。从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。(4)1777年10月，美军在战败中取得扭转战局的胜利。1781年，英国司令率领7000多名英军在向华盛顿投降，独立战争胜利。1783年，美英签署，英国正式承认美国独立。(5)华盛顿领导美国人民取得了，使美国走上了发展资本主义道路；又开创了的先河，作为和，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。2、质疑问难：。（二）探究交流今天的美国很年轻，只有短短200多年的历史，也许还没有中国某个封建王朝存在的时间长，但却创造了人类迄
7、今为止最多的辉煌。今天，让我们怀着好奇，共同步入美国的探寻这旅。步骤一：无尽的愤怒（美国独立战争发生的原因）1、教师指导学生阅读课文第20页小字部分的内容2、链接史料：诉诸武力的办法是由英国选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。托马斯潘恩3、教师指导学生总结美国独立战争爆发的原因，结合学生回答情况并概括：英国殖民统治激起了北美人民的不满和反抗。步骤二：不懈的斗争阅读课文第2122页的内容：说一说：“挑战”开始的标志性事件是什么？双方矛盾为什么激化？链接图片（课文第21页）：看一看，右图是美国独立战争中颁布的什么重要文献？它的主要内容是什么？它的颁布有什么历史意义？1、教师活动：指导学生阅读相关内
8、容并在书上画出要点，记住不理解或需要进一步理解的问题。2、学生活动：学生思考讨论并回答。3、教师活动：在学生回答的基础上概括归纳。4、学生活动：提出在阅读自学过程中的问题。教师活动：猜一猜：是谁起草了该部著名的文献？（托马斯杰斐逊）议一议：著名的无产阶级革命家马克思称这部文献为“第一个人权宣言”，为什么？学生活动：小组交流沟通，发表见解。（略）步骤三：伟大的胜利1、萨拉托加大捷美国独立战争的转折点教师活动：多媒体课件展示美国独立战争形势图。学生活动：学生在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置，用彩笔描出大陆军进攻的路线。教师活动：用多媒体展示“萨拉托加战役”的主要过程。2、战争的胜利
9、（1）学生活动：看书并归纳美国独立战争胜利的情况、原因及意义。（2）教师活动：给学生以指导，在学生初步归纳后，用多媒体展示强调。（3）胜利情况：1781年，英军总司令康华利率7000我名英国在约克镇向华盛顿投降，战争结束。1783年，美英签署巴黎和约，英国正式承认美国独立。3、战争胜利的意义：是一次大规模的殖民地人民争取民族解放战争的资产阶级革命战争，使美国走上了发展资本主义的道路，给欧洲乃至全世界都带来了深刻的影响。步骤四：感悟历史人物链接图片：猜一猜：左图中的人物是美国历史上最受尊敬的总统，他是谁？他对美国历史的主要贡献是什么？评一评：根据所学与课文内容，你对他如何评价？ （三）巩固所学，
10、拓展延伸想一想，“8”一个幸运的数字。美国、中国都经过了8年不懈的抗战，最终赶走了殖民者。二者取胜的原因有哪些共同之外？学生活动：讨论思考并回答。（四）练习反馈1、独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。他们永远也不会忘记正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族的独立奠定了第一块基石。这个村镇是（）A、约克镇B、萨拉托加C、纽约D、来克星顿2、每年的7月4日，美国人民都会载歌载舞，欢度国庆。下列哪一文件与美国国庆日有直接关系（） A、权利法案B、人权宣言C、独立宣言D、联合国家宣言3、美国历史上的两次战争，促进了社会的变化和发展。“战争中的第一人”“和平中的第一人”“他的
11、同胞心中的第一人”，是独立战争期间一位老兵的话。话中的“第一人”指是是（）A、拿破仑B、林肯C、罗斯福D、华盛顿4、如果你生活中1789年的美国，你会投票选举华盛顿为美国历史上第一任总统，主要是因为他（）A、组织了北美人民的大陆会议B、废除了黑人奴隶制度C、领导独立战争取得了胜利D、制定了美国历史上第一部宪法三、学习感悟美国，当今国际舞台上风云变幻的一个重要因素。美国，她的建国历史不如中国历史上某个封建王朝统治的时间长，但就是这个近代史上曾经与中国一样，饱受殖民掠夺这痛的民族，经历了血与火的考验，最终赢得了民族的解放。这节课我们共同感受了美国为民族独立而战的燃情岁月，相信你会有很多的感悟我想说
12、：四、板书设计第4课 为民族独立而战 原因：英国的殖民统治激起北美人民的不满和反抗美国独立战争 开始： 1775年，来克星顿的枪声 内容 经过 建国： 独立宣言 核心思想 评价建军： 第二届大陆会议大陆军 （领导者： 华盛顿 ）转折：萨拉托加大捷胜利：约克镇战役独立： 巴黎和约 意义：使美国获得独立，走上了发展资本主义的道路。六、教学反思（10分）一、成功之处：第一，这节课的教学设计非常适合学生，图文并茂，故事的精彩讲述，问题的激烈讨论穿插其中，使整个教学过程非常紧凑、流畅，环环相扣。教师在教学过程中自然、大方，教学语言运用得当，特别是启发性的语言运用得非常好，极大地调动了学生参与课堂学习讨论的积极性和主动性，整节课课堂气氛相当活跃，师生之间的互动也很到位。第二，通过小组合作学习、自主学习，给学生提供自主、合作的机会，培养学生的团体合作和竞争意识。学会与他人合作，取长补短，共同进步。自主学习和合作学习这两种基本的学习方式，是作为一个人终身学习所必须具备的学习品质。第三，体现了学科整合，特别是把语文和历史巧妙地整合在一起。二、不足之外：由于教学硬件的有限，无法做到全面细致地调动每一个学生的积极性，故导致学习的深度和广度不够。再加上本校的学生大多来自乡村，语文
