性格与气质、能力的关系

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1、性格与气质、能力的关系性格与气质、能力的关系一、性格与气质由于性格与气质相互制约、相互影响，因而在实际生活中，人们经常把二者 混淆起来，把气质特征说成性格，或把性格特征说成气质。例如，有人常说某人 的性格活泼好动，有的人性子太急或太慢。其实是讲的气质特点，性格与气质是 既有区别又有的两种不同的个性心理特征。1 性格与气质的区别气质更多地受个体高级神经活动类型的制约， 主要是先天的；而性格更多地 受社会生活条件的制约，主要是后天的。气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征，无好坏 之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的 关系，在社会评价上有好坏之分。气质可塑性极小，变化极慢；性格可

2、塑性较大， 环境对性格的塑造作用较为明显。2性格与气质的性格与气质的是相当密切而又相当复杂的。 相同气质类型的人可能性格特征 不同；性格特征相似的人可能气质类型不同。 具体地说，二者的有以下三种情况。其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。例如， 同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表 现出踏实肯干，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽， 抑郁质的人表现出温柔。其二，气质会影响性格形成与发展的速度。当某种气质与性格有较大的一致 性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。 如胆汁质 的人容易形成勇敢、果断、

3、主动性的性格特征，而黏液质的人就较困难。其三，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质， 使 气质服从于生活实践的要求。如飞行员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征， 在严格的军事训练中，这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的 气质特征。二、性格与能力性格与能力是个性心理特征中的两个不同侧面。性格与能力不同，能力是决 定心理活动的基本因素，活动能否进行，这与能力有关；性格则表现为人的活动 指向什么，采取什么态度，怎样进行。性格与能力是在一个人统一实践过程中发 展起来的，二者之间相互影响、相互。性格制约着能力的形成与发展。一方面，性格影响能力的发展水平。研究表 明，两

4、个智力水平相当的学生，其中勤奋、自信心强、富于创新精神的学生的能 力发展较快，而懒惰、墨守成规的学生的能力就难以达到较高的水平。人对工作 的责任感、坚持性以及自信、自制等性格特征，都制约着能力的发展。另一方面， 优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，“笨鸟先飞早入林”“勤能补 拙”，就是说性格对能力的补偿作用。但不良的性格特征，也会阻碍能力的发展， 甚至使能力衰退。能力的形成与发展也会促使相应性格特征随之发展。例如，某学生在教师的 培养和具体指导下，大量地阅读文学作品，注意观察周围环境和身边发生的事情， 然后练习写作。经过这样长期的活动，不但发展了观察力、想象力和思维能力， 久而久之也就形

5、成了主动观察型、广阔想象型、独立思考型等性格的理智特征。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.- 力.养学生检应用学容+混合运算:数：数.I：瓷二寸刍的小的意：括.T：把.X H-数级乘法与读、写含间的三系的位数采=研范与詩学1讨习*-行,指-E 练习最后行展”综-2合”式方法i习惯f更好地学任务8”目校题研究壬三曲山：二累与学gf：会：老校园；题：题研备总青;J；：放甘组：长；协助:样：研究，益，所侧重5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIhIt.