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1、.wd.第1课时教学内容引导课教学任务 通过本课教学，使学生体会到，怎么样处理好学习与体育的关系，以良好的体质迎接高考。 局部教 学 内 容 、组 织 、方 法 、要 求一动作名称：引导课二教学任务：通过本课教学，使学生体会到，怎么样处理好学习与体育的关 系，以良好的体质迎接高考。一、提高认识，重视课间操 课间操是学校生活制度的一项合理规定，是根据学生安康和学习的需要而安排的。学生正在长身体、长知识，大脑发育还不完全，学习效率有一定的界限，超过了界限就会产生头昏、注意力不集中等现象。从记忆的规律来说，中间不休息，会产生一种倒摄抑制现象。所以，在学习记忆活动之后，应该做课间操。因为，课间操是运动
2、中枢神经细胞在兴奋，能迫使原来在上课时思维中枢神经细胞得到抑制，更好地休息。如果能按课间操的要领认真地做，用力地做，使肢体的活动量加大，加强支配运动中枢神经细胞的兴奋程度，还会使支配学习思维中枢神经细胞抑制得更深，使大脑思维中枢神经细胞休息得更好，这样，再学习时，效率会更高一些。此外，还能加快心脏的搏动，加深呼吸，促进血液循环，加速体内新陈代谢过程，从而使在前两节课中积累的疲劳更快消除。二、德、智、体三育关系 德、智、体全面开展并不意味是简单的组合，而是三者相互依存，相互渗透，相辅相成地贯穿于教育的全过程。德育是政治方向，是灵魂；智是知识力量，是中心，是关键；体育是基础，是德育和智育的保证。如
3、果把学校比做生产人才的特殊工厂，那么，德育搞不好要出危险品。智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。 三、体育活动对学习的作用班主任要注重培养学生团结协作精神，形成一个富有凝聚力的班集体。而体育活动能磨练学生刻苦顽强的意志，勇敢坚毅的性格，诱发美的情感，激发爱国热情，遵守纪律，团结合作的集体主义精神和勇于拼搏、勇往直前的品格。四、德、智、体三育关系 德、智、体全面开展并不意味是简单的组合，而是三者相互依存，相互渗透，相辅相成地贯穿于教育的全过程。德育是政治方向，是灵魂；智是知识力量，是中心，是关键；体育是基础，是德育和智育的保证。如果把学校比做生产人才的特殊工厂，那么，德育搞不好要出危险品。智
4、育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。 五、左脑右脑 荣获1981年度美国医学、生物学奖的斯佩里博士做过一个有名的实验；切断患者位于左右脑连接部的脑梁，然后挡住其左视野，在其右视野放上画或图形给患者看，患者可以使用语言说明图形或画上的东西是什么。可是，如果在左视野显示数据字、文字、实物，哪怕是读法很简单，他也不能用语言说出它们的名称。 科学实验结果说明，右视野同左脑相连，左视野同右脑相连。同样的理论，右手同左脑相连，左手同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。而右脑那么主要负责直观的、综合的几何的、绘图的思考认识和行为。令人遗憾的是，在现实
5、生活中，95%以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑5%用右脑。这一方面是由于人体自然生理属性。如人主要通过右手使用各种工具，左脑每天都受不同程度的刺激，加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所造成人体的大脑左脑满负荷运作。另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式死记硬背的学习方法加重了左脑负担，人们一向把读书、写字、计算的能力当作智力的全部，整个教育机器为之而运转，几乎所有的家长为之而全力以赴，而这只不过是刺激和训练了大脑的左半球罢了。传统教育培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力，创造力的左脑型人群，而对右脑型孩子往往不重视。右脑型的孩子的大脑右半球开展较早、较强。他们爱好音
6、乐、双手灵巧和喜欢梦想，但往往因为读、写、算的能力不如其它孩子，被教师、家长视为“笨蛋而吃尽苦头，遭尽白眼。现代人的大脑两半球的不均衡，对于智力是一种巨大的损失。如果我们对两半球中的“弱者予以刺激，鼓励他们去同强得那一半积极配合，将会大大提高我们大脑的总能力。人们以为，一个半球+一个半球=1个半球的脑能力，但是他们错了。实验结果说明，大脑并不按照常规数学的模式进展工作。当一个半球“加到另一个半球上时，大脑的总能力将是原来的五倍。也就是“1+1=5”。如果你在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。第2课时课 题： 1、队列队形练习
7、 2、素质练习教目标学1、 促进人体功能全面开展，提高灵敏、协调等身体素质2、 了解并熟悉“分队、“合队和“并队、“裂队的队形变化和操作3、 活泼课堂气氛，培养学生安康向上，朝气蓬勃的集体主义精神。课的局部课 的 内 容组织教法与要求次数时间强度准备局部8分一、体委整队，报告人数。二、师生问好。三、教师检查人数。四、宣布本课任务。五、安排见习生活动。六、准备活动徒手操：1、肩部运动2、扩胸运动3、体侧运动4、体转运动6、活动膝、踝、腕关节组织：如图六 图六要求：1、 集合快、静、齐。准备活动充分。114*8117小小 基本局部30一、 分队、合队走动作重点：行进间左右转法动作要领： 一路纵队中
8、场行进，听到分队走的口令，第一名学生左转弯，第二名学生右转弯；后面的学生依此跟进，成两路沿左右边线绕场进展，至将相遇，听到合队走的口令时，左路学生左转弯，右路学生右转弯，并依次插入左路学生之后成一路纵队行进如图四教学形式：整体依次练习分队、合队走 并队、裂队走一、组织：如图四 四二、教法：1、 教师讲解2、 与学生合作示范。3、 学生模仿练习。4、 教师讲明练习要求。5、 学生按要求进展练习。三、要求：认真听讲、看示范、积极模仿练习，注意安全。四、 教师指导:一次练习之后纠正错误并重复强调练习要求。二、并队、裂队走动作要领 两路纵队学生将相遇时，听到并队的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯；
9、成两路纵队并列并进，之后听到裂队走的口令后动作与前相反如图五三、 素质练习1、 原地高抬腿跑3*20S2、 俯卧撑男生：50个女生：40个1、组织：如图(五) 五2、教法与要求： 与分队和合队走的教法要求一致。组织：如图一要求：1. 认真刻苦2. 按质量完成结束部分7分一、放松练习：游戏：“摸子二、小结：本课内容三、布置回收器材四、师生再见：下课一、组织：如图六二、要求： 放松、调整呼吸132小 预计部分 生理曲线图最高心率 165次/分平均心率 125-130次/分强度指数 1.51.7练习密度 42%-45% 课后小结场地器材 运动场 实心球24只 接力棒4根第3课时课 题： 1、齐步向后
10、转 2、素质练习教目标学1、 通过队形队列练习,初步掌握行进间的转法2、 开展形体节奏韵律感,培养正确的身体形态,增强协调能力3、 活泼课堂气氛，培养学生安康向上，朝气蓬勃的集体主义精神。课的局部课 的 内 容组织教法与要求次数时间强度准备局部8分一、体委整队，报告人数。二、师生问好。三、教师检查人数。四、宣布本课任务。五、安排见习生活动。六、准备活动徒手操：1、肩部运动2、扩胸运动3、体侧运动4、体转运动6、活动膝、踝、腕关节组织：如图六 图六要求：1、 集合快、静、齐。准备活动充分。114*8117小小 基本局部30一、齐步向后转动作重点：行进间左右转法口 令：向后转走动作要领：听到口令后
11、，左脚向右脚前迈出约半步，脚尖向右约45度，以两脚前脚掌为轴向后转180度，出左脚按原小法向新体制方向前进如图二 图二一、组织：如图二 二、教法：6、 教师讲解示范2、学生模仿练习。7、 教师讲明练习要求。8、 学生按要求进展练习。9、 分队练习10、 教学比赛，三、要求：1、认真听讲、看示范、积极模仿练习，注意安全。2、动令之后，两拍转完，节奏不变，不能停顿。四、教师指导:一次练习之后纠正错误并重复强调练习要求。二、分队比赛以队为单位进展比赛三、素质练习原地高抬腿跑3*20S俯卧撑男生：50个女生：40个组织：以列为单位，每列推举一位同学出列指挥要求：1、 指挥员声音宏亮，口令正确2、 小组
12、成员步幅一致，整齐，正确要求：3. 认真刻苦4. 按质量完成结束部分7分一、放松练习：游戏：“摸子小结：本课内容布置回收器材师生再见：下课一、组织：如图六二、要求： 放松、调整呼吸13小 预计部分 生理曲线图最高心率 165次/分平均心率 125-130次/分强度指数 1.51.7练习密度 42%-45% 课后小结场地器材田径场第4课时课 题： 1、跑步向右左转 2、素质练习教目标学1、 通过队形队列练习,初步掌握行进间的转法2、 开展形体节奏韵律感,培养正确的身体形态,增强协调能力3、 活泼课堂气氛，培养学生安康向上，朝气蓬勃的集体主义精神。课的局部课 的 内 容组织教法与要求次数时间强度准备局部8分一、体委整队，报告人数。二、师生问好。三、教师检查人数。四、宣布本课
