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1、2023年大班社会教案4篇 大班社会教案 篇1教学目标：1、使幼儿知道环境与人类生活息息相关，懂得保护环境要从自身做起。2、发现生活中一些资源能再利用，知道要节约资源，避免浪费。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、探索、发现生活中的多样性及特征。环境与材料：1、废旧物品（纸盒、蛋壳、易拉罐等）制作的工艺品、玩具、用具。2、教学挂图环保棋。一次备课：1、了解生活中资源再利用的情况出示用废旧物品制作的工艺品、玩具等，引导幼儿观察、思考。提问：这些东西是用什么做的？还能用这些材料制作成什么。2、引导幼儿讨论在日常生活中你是怎么处理废旧物品？你知道节约资源有哪些好办法？如：看到水龙头流水时赶紧关上，
2、不浪费水；不乱扔垃圾；请妈妈买菜使用菜篮而不用塑料袋等。3、玩环保棋引导幼儿观看画册环保棋，说说哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。幼儿两人一组玩环保棋。活动玩法：幼儿掷色子，按照所掷数字和要求向前走，先到者为胜。大班社会教案 篇2活动目标：1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。活动准备：男孩玩偶一个、图片、准时卡活动过程：一、你会迟到吗?1、你知道什么是迟到吗?2、你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了
3、，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。二、不是我的错。1、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。2、教师讲述故事从开头至嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说。(1)故事刚开头，老师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了?(因为嘟嘟经常迟到)(2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)(4)听了嘟嘟的话，同
4、学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)三、究竟是谁的错?1、讨论：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢?小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。2、你想对嘟嘟说些什么?老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说：自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就准备好)他这样做了以后，还会再迟到吗?四、怎样才能不迟到。1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)2、我们怎样才
5、能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢?(请幼儿与小伙伴一起讨论一下)(1)教师出示准时卡这是什么?表示了什么意思?(2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡奖励给说的好的幼儿)请幼儿说说具体的做法(起得早、动作快)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应该从自身找原因)。4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。活动反思：本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很
6、快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。总是迟到的嘟嘟这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的.缺点。通过本节课的学习，让幼
7、儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。大班社会教案 篇3活动目标1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3.对他
8、人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。5.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。“谢谢你，小溪！”老爷爷说。小男孩笑了起来。“您干吗对小溪说谢谢呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说谢谢的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说谢谢？想想去吧，谁需要这声谢谢？”因为爷爷最
9、口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。活动过程1.导入：故事为什么要说谢谢；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？幼儿：谢谢。老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事-为什么要说“谢谢”2.分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢鞋呢？谁不知道小溪
10、不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？3.说说亲身经历：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？活动延伸小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。大班社会教案 篇4教学理念“孩子具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人
11、分享品质。在幼儿园教育纲要社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有愿意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要活动目标1、理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。2、体验合作的成功和快乐。活动形式行为训练及游戏体验。课件引思看一看、想一想谈一谈，论一论合作实践做一做，比一比活动准备1、课件：蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。2、易拉罐若干个。活
12、动时间：35分钟.活动过程1、游戏导入让幼儿玩一玩，试一试，看看谁最快。游戏背靠背：坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，立刻站起。（有的小组很快就能迅速站起来，有的小组铃声响了仍未配合好）问题：想想为什么_最快？2、课件引思。让幼儿观看课件，并想想问题。问题一：如果有一只蚂蚁不来搬豆，这颗豆能搬回去吗？豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样？（大家有食物、心情愉快、高兴）问题二：如果说有一个小猴不愿意捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗？拿到瓜了他们会怎么样？问题三：前面我们玩背靠背的游戏时，_为什么快（或慢）？引导幼儿理解合作重要性。3、讨论总结。谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作
13、的重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中需要合作，愿意合作会给自己带来更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我们刚才玩的游戏看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想办法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”）。4、合作实践。在做一做，比一比的活动中引导幼儿自我发现合作的重要，并体验成功的快乐。一是重新体验游戏背靠背。鼓励引导幼儿合作游戏和体验成功。二是金字塔游戏，玩二、三次：以小组形式，想办法将空罐子搭高，搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。教师引导幼儿发现合作的情况，找找成功与失败的原因（下面的根基要打牢，动作小心、有序、高处轻放）。5、共同快乐。请幼儿互相参观金字塔，并在金字塔旁照相，体验共同成功，共同快乐。教师总结：在我们的生活中，有很多事情要靠大家团结合作才能把事情办好，所以我们从小就要学会友好合作，这样你就会感受到更多的快乐。请幼儿在金字塔前照相。
