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1、2022年大学专业课程心理学真题练习试卷姓名： 班级： 学号：考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。，导无评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室， 标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 、和内化。3、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用： 、和认知 因素。4、能力按照它参与其中的活动的性质可划分 和。5、有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。
2、6、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。7、心理学是研究 及其 科学。8、散性思维的指标有： 、和独特性。9、个性心理特征主要包括气质、 和。10、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和 功能。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度2、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英雄气短”3、比率智商的公式是（）A.IQ=CA
3、/MA 100B.IQ=CA/MA 100%C.IQ=MA/CA 100%D.IQ=MA/CA 1004、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应5、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法6、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性7、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋
4、避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突9、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移10、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒11、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分12、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉13、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化14、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观
5、因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素15、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏16、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性18、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式19、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心
6、理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力20、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的意志特征:2、能力：3、创造思维：4、定势：5、情绪和情感：6、错觉： 7、再造想象:得分评卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。2、（）意志行动有明确的行为目的。3、（）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。4、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。5、（）差别感觉阈限越大，则差别感
7、受性越强。6、（）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。7、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。8、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。9、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。10、（）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。彳导分一评卷人五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。2、梦的伪装方法主要有哪些3、试分析说明气质在实践活动的作用。5、引起和保持有意注意的条件。6、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共
8、10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验, 阐述个体性格形成的影响因素与作用。第7页共11页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、1879 冯特2、服从、同化3、环境因素生理因素4、模仿能力创造能力5、有意注意 意志努力6、个性心理倾向性个性心理特征7、心理现象 规律8、变通性（灵通性） 流畅性9、性格能力10、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A3、D4、B5、A6、A7、A8、B9、D10、A11、D12、A13、C14、D15、D16、B17、D18、A19、B2
9、0、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处 理紧急问题方面所表现出来的性格特征。2、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动 效率，使活动得以顺利进行的心理特征。3、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新 原理的思维。4、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的 方式去解决问题的一种心理倾向。5、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。6、错觉：是在特定条件下产生
10、的对客观事物的歪曲知觉。7、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的 过程。8、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对5、错8、对9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小， 应有效利用来记 忆材料。一（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结
11、合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时 再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习 可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。2、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。 J3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。3、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导
12、作用，了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。1气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。一些研究表明: 气质与5种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发 现，不同气质类型的人在这 5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。气质对教育工作的意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做 到“
13、因材施教”，从而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积极性。由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征，应该是教师特别关怀和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的 机会；使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。教师要培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性。气质类型对职业选择的意
14、义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质 特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质 和胆汁质的人较为合适， 对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。 I4、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属 与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认 知需要和审美需要。J个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于 上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势， 有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。5、（1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完
