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1、大自然的语言 学习目标1、积累文章重点词语，学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。2、学习概括文章的内容要点，了解全文的说明顺序，掌握本文所采用的说明方法及其作用。3、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识，激发热爱自然进而认识和了解自然的热情。第一课时 筛选信息理要点一、自主预习1、自读课文，圈画文中的生字词竺可桢( ) ( ) 载途( ) 簌簌( ) 销声匿迹( )候鸟( ) 经度( ) 纬度( ) 草长莺飞( ) 翩然( )草木荣枯( ) 孕育( ) 刺槐( ) 连翘( ) 农谚( )2、理解课文中的重点词语翩然：孕育：衰草连天：销声匿迹：载途：周而复始：农谚：草长莺
2、飞：3、了解作者。二、合作探究1、“大自然的语言”在文中指什么？2、本文可以分为几部分？如何划分？三、当堂评价1、什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要性？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？四、拓展提升大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。1、谈谈你对这首诗意思的理解。2、联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。五、课后检测见练习册六、课后反思第二课时 探究事理明技巧一、自主预习1、这篇课文介绍了什么知识？2、“大自然的语言”比喻什么？3、对照课文P133底下注解，说说看，原文标题是一门丰产的科学物候学，
3、课文为什么把它改为大自然的语言？4、筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？5、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？二、合作探究1、本文的说明对象是什么？2、本文的说明顺序是什么？3、本文在多数情况下只举一个例子，足以说明事理就可以了。说明经度差异对物候的影响举了两个例子。为什么这一处举两个例子呢？4、大自然的语言以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业生产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。三、当堂评价1、赏读文章第1、2两段，体会说明语言的生动
4、性。精读第1段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？2、齐读第2自然段，提问：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（能将“赶快种谷子”后面的句号改为分号吗？为什么？）“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”一句中“左右”一词是否可以去掉？为什么？找出类似的文中能体现说明文语言准确、周密的词语。四、拓展提升本文采用了哪些说明方法？举例说明其作用。1、下定义 如：到了
5、近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2、打比方 如：物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。3、作比较 如：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。4、分类别 如影响物候的四个因素，运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。5、举例子 是运用最普遍的说明方法。本文运用举例子方法非常成功，它不但例子多，而且各具特色。有的从说明事理的需要来举例，如为了说明物候现象而举出的丰富多彩的四季变换情况；有的例子有明确的针对性，如为了说明物候的作用，作者举出北京地区在1962年因没有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。此外，作者的举例还注意到形式的变换，不拘一格。五、课后检测1、你知道哪些大自然语言？并说说它们与天气的关系。2、请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始六、课后反思
