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1、XXXX大学本科毕业设计（论文）开题报告题目学院名称土木建筑学院专业班 级建筑环境与设备工程200-班学生姓名XXXX学号200XXXXXXX指导教师XXXXX填表时间：201X年3月1日填表阐明1 开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查根据材料之一。2此报 告应在指引教师指引下，由学生在毕业设计（论文）工作前期完毕，经指引教师订立意见、 有关系主任审查E生效。3. 学生应按照学校统一设计电子文档原则格式，用A4纸打印。4参照文献不少于8篇，其中应有恰当外文资料（普通不少于2篇）。5开题报告作为毕业设计（论文）资料，与毕业设计（论文）一同存档。设计（论文）题目XXXXXXXX
2、XXXX空 调设汁设计（论文）类 型（划“ J）工程设计应用研究开发研究基本研究其他、本课题研究目和意义本工程设计重要内容是XXXXXXXXX 建筑是人们生活与工作场合。当代人类大概有五分之四时间在建筑物中度过。人们巳逐渐结识到，建筑环境对人类寿命、工作效率、产品质量起着极为重要作 用。人 类在从穴居到居住当代建筑漫长发展道路上，始终不懈地改进室内环境，以满足人类 自身生活、工作对环境规定和生产、科学实验对环境规定。人们对当 前建筑规定，不 只是遮风挡雨功能，并且还应是一种温湿度宜人、空气清新、光 照柔和、宁静舒服环 境。为满足人们生活和生产等活动对室内气候条件规定，就要对空气进行恰当解决，使
3、室内空气温度、相对湿度、庄力、干净度和气流速度等保持在一定范畴内。通过本设计应学会综合运用理论知识解决实际问题，培养和提高自己独立工 作能力，为从事专业技术工作奠定基本，同步还应理解空调在国内外现状和发展 趋势以及 党和国家关于方针和政策，熟悉XXXX所用到设计规范、规定、设计手册，并初步掌 握空调设计办法和环节。二、木课题重要研究内容（提纲）1.空调工程设计前准备工作熟悉国标和关于规范同步熟悉工程状况和上建资料。2, 进行建筑物XX负荷计算明确建筑物所在地室外空气计算参数和建筑物中各类不同使用功能空调房间室内空 气设计计算参数，按建筑图通过建筑维护构造参数及空调设计参数进行负荷计算。3. 选
4、取空调系统并合理分区空调系统选取与分区，应依照建筑物性质规模、构造特点、内部功能划分、空调负 荷特性、设计参数规定、同期使用状况、设备管道选取布置安装和调节控制难易等因素 综合考虑，通过技术经济比较日后拟定。4. 拟定送风量和送风状态参数。在拟定了空调系统热湿负荷后，即可拟定为消除室内余热和余湿、维持房间所规定 空气参数所必须送风量和送风状态。5. 拟定空气解决方案和选取空气解决设备依照设计详细条件和规定，拟定合理经济空气解决方案，选用可靠、有效空气解决 设备，保证空调调节效果前提。6. 进行空调水系统设计水系统设计涉及管路系统型式选取、分区布置方案、管材管件选取、管径拟定、阻 力计算与平衡、
5、水量调节控制、管道保温及安装规定、水泵和冷却塔等设备选取等。7. 选取冷水机组和进行中央机房设计依照空调夏季负荷选取冷水机组，进行空调制冷机房设计：对有冬季采暖规定系统 还要选取中央空调热源，进行锅炉房或热动力机房设讣。8. 拟定空调系统电力控制规定依照空调系统规模及规定拟定合理、经济控制方案，并与电气设计人员密切配合， 精心设计。9. 绘制空调工程设计文献三、文献综述（国内外研究状况及其发展）空气调节对人们生活起着重要作用。老式空调器具备“开一关”调节模式，不但噪 音和温度波动大，并且开关时对空调压缩机有很大损害。随着计算机技术、变频技术、 智能控制技术发展，人们挣脱了老式定频定速空调器调节
6、模式，开发出性能更为优良变 频变速空调器。世界空调发展可分为四个阶段。一方面是后电扇时代。典型特性是，功能仅限制于 制冷制热，技术含量低；接下来是纯空调时代。这个时代最明显标志是空调成为真正意 义空气调节器，不光调节空气温度，对空气舒服度也进行调节。随着各国政府对空调能 耗原则提出规定，空调进入了超空调时代，其明显特点是空调不但仅是空调，还能满足 节能环保规定。在以网络信息代表21世纪，作为家电 产品空调器也必将随之步入网络 信息时代。通过对空调发展后电扇时代、纯空调时代、超空调时代和即将来到网络信息时代回 顾，以及儿种典型主流空调技术和产品分析，可以看出科技创新势不可挡。高科技含量 空调产品
7、必将取代市场上仅仅具备了制冷制热功能低技术含量空调。将来空调将要朝着 “四化”：即健康化、节能环保化、人性化、网络化迈进。健康化：健康空气舒服指数重要从空气干净度、空调气流舒服度、空气温湿度控制 技术三方面来衡量。各空调厂家针对这一需求，推出了多重空气过滤技术、等离子技术、 负离子技术、多元光触煤技术、环绕立体送风技术、自动除湿加湿等技术，并运用到产 品上。当前，日本某些空调公司以及中华人民共和国海尔在这方面都处在世界领先水平。节能环保化：从世界发展趋势看，节能是环保第一重要因素。环保始终是各国所关 注问题。欧盟颁布了有关法规，限制非环保产品进入，日本政府发布了节能法，美 国环保署发布了美国国
8、家政府强行执行能耗原则。把无环保产品拒之门外也是遵循这一 节能环保大趋势。中华人民共和国国家技术监督局节能认证委员会在也初次颁布了中华 人民共和国节能认证。从空调产品节能技术演变上，巳经实现了从最初定频空调到变频 空调节能30%。随着先进技术不断创新运用，海尔乂推出了具备高效数字直流变频压缩 机、数字传感器、数字直流电机空调器世纪超人，将节能水平提高至51%,创造了当前国 内外节能产品之最。人性化：使用以便，人机互动是更高层次规定。山于老式空调功能简朴，各国空调 厂商运用了多项人性化空调设计技术.推出了具备各种视窗显示（VFD点阵 液晶、LED 显示）空调，使空调运营状态一目了然。同步。为了满
9、足夜间使用空调，在各种系列产 品中具备夜光显示功能遥控器，其光功能让消费者在黑暗中可以清晰可见地进行空调操 作。具备人性化设计功能空调必将成为将来空调发展方向之O网络化：网络信息空调时代。网络技术发展必将为空调带来一场全新技术革命。老 式空调概念将发生质变化。谁先掌握网络技术在空调上应用，谁就会成为将来空调市场 引领者，空调网络信息时代到来成为不可逆转潮流。某些新型空调产品开始预留网络接 口，实现网络开放。通过选配网络控制器可实现千里之外网络遥控。集中控制器可实现 同步控制128台空调，为智能化社区物业管理提供便利。高技术、高附加值特点把空调 这种最初简朴舒服品推向了一种全新概念，为人们在工作
10、和生活中必不可少人性化智能 家电。空调技术发展历史就是山如何满足社会经济和人民生活对室内环境不断提高规定， 及如何最大限度地节约能耗，开辟新能源运用历史。此外。空调技术发展和各种有关科 学技术发展息息有关，冶金、化工和各种材料工业提供材料日新月异；机械工业制造出 各式各样新型冷、热源设备和五花八门末端装置；自动控制理论和技术进步也变化着空 调系统工作过程控制与调节方式与办法。进一步开拓电子计算机在空调技术中应用及自 觉地理解和运用系统思想和系统办法，不但可以加速空调技术革新进程，并能更有效地 移植和运用其她学科和专业新研究成果。近年来，特别是讣算机技术和数据通讯与网络 技术结合开辟了一种信息化
11、社会新时代。信息技术迅速发展对科学技术及社会生活方式 巨大影响对空调技术不但是机遇，更是一种挑战。四、拟解决核心问题1. XXXXX空调系统设计方案拟定。2. 布置空调机房，选取空调设备。3. 拟定室内气流组织形式及气流组织计算。4. 布置空调系统风、水管及水力计算。5. 空调系统保温、消声、减震设汁。五、研究思路和办法熟悉国标和关于规范并同步熟悉工程状况和土建资料，研究设计对象特点与规定， 并收集和阅读关于参照文献。对于北京某医院住院楼空调设计，夏季进行供冷，冬季则 需要供暖。先以夏季室内外参数汁算出各房间冷、湿和新风负荷。然后通过各个空调系 统比较，选取出比较合理空调系统方案；再依照冷负荷
12、计算出送风量和送风参数。在此 基本上，依照设计详细条件和规定，拟定合理经济空气解决方案，选用可靠、有效空气 解决设备，保证空调调节效果前提；拟定气流组织及气流组织计算；布置风、水管，对 其进行水力计算；布置凝结水管和进行排风系统设计；最后对空调系统进行保温、消声、 减震设计六、本课题进度安排1. 收集资料及调研1周2. 负荷计算1. 5周3. 空调系统方案拟定及风量计算1周4. 拟定气流组织形式0. 5周5. 空气解决设备选型及冷热源设计2周6. 风管、水管布置及水力计算2周7. 附属设备选取，消声减震，排风方式拟定1周8. 绘制图纸4周9. 整顿阐明书及答辩2周共计15周七、参照文献1 陈沛
13、霖空调与制冷技术手册.上海：同济大学出版社，1990.2 潘云钢.高层民用建筑空调设计.北京：中华人民共和国建筑工业出版社，1999.3 陆耀庆.实用供热空调设计手册.北京：中华人民共和国建筑工业出版社，1993.4 陈在康，丁立行.空调过程设计与建筑节能.北京：中华人民共和国电力出版 社，5 马最良，姚杨.民用建筑空调设计.北京：化学工业出版社，.6 项瑞祈空调系统消声与隔震设讣.北京：机械工业出版社，.7 蔡炳鉴空气调节.北京：化学工业出版社，.8 刘泽华，彭梦珑空调冷热源工程.北京：机械工业出版社，.9 Fakirov S. Handbook of Thermoplastic Polyesters： Vol 2. Weinheim： WILEY-VCHVerlag GmbH,10 World Health Organization Factors Regulating the Immune Response： Report ofWHO Scientific Group R. Geneva： WHO, 1970指引教师意见指引教师（签名）
