《团体衔接工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《团体衔接工作计划（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、团体衔接工作计划 篇一：2021团体工作计划2021年钟亭小学团体工作计划一、指导思想本学期学校团体工作将继续以党的十八大精神为指导，在上级相关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和以前团体活动中已经取得的经验和教训，以培养团员队员的创新精神和实践能力，规范团员队员的行为习惯，形成友好的校园文化为关键内容，全方面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以安全教育、爱国教育、养成教育为根本，以团体活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的团体工作推上一个新的台阶。二、工作思绪转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实
2、践汇报，体验为主，讲求实效。三、详细方法（一）强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成1、抓好养成教育,培养良好行为习惯。组织各中队和学生认真学习落实小学生守则小学生日常行为规范,在行为规范方面详细做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语和一般话。并立即检验反馈,发觉问题立即指正。2、抓好学校常规,创立主动向上校风。继续抓好一日常规评选工作，加强日常行为习惯的检验监督,提升值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检验进行分工落实,加大检验力度,立即反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的气氛,打造友好校园环境。精心准备每七天一的升旗
3、仪式,努力使每次升旗全部能使学生受到一次德育教育。3、抓好心理健康教育,形成健全人格.心理健康教育是新形势下必需重视的主要内容,开展好学生的心理健康教育,做好学生心理的疏导,老师要主动创设良好的课堂气氛和确保学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，确保心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全方面友好健康的发展.充足利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。经过课堂渗透和老师和学生沟通,交往等,将心理健康教育真正落在实处。（二）、以活动为载体,重视体验,提升学生道德素养。1、结合重大节日和纪念日，开展专题教育活动。充足利用重大节日、纪念日，如老师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月1
4、3日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列专题教育活动。如开展“老师节”感恩活动，“献爱心活动”，庆“国庆”系列活动，新生入队活动等。2、开展多种青少年法律宣传教育活动。充足利用国旗下讲话、板报橱窗、校园网等路径宣传普及法律知识，提升广大团团员队员的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定时开展法制讲座，举行“快乐法典”系列活动，以青少年喜闻乐见的法律实践活动，激发她们学习法律知识的爱好，提升团团员队员利用法律保护自己正当权益的意识。3、加强未成年人思想道德建设。开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环境保护教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育
5、。增强团团员队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。经过落实小学生行为规范、小学生守则，努力把基础的做人和做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱她人、爱自己的情感。4、开展文明礼仪养成教育。为全方面落实落实中共中央国务院有关深入加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见和中小学文明礼仪教育指导纲要等文件的精神，结合我校开展的“一日常规”等活动要求，从学生的实际生活入手，切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、培养学生从一点一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的实效性，切实提升小学生文明礼仪素质，提升群英小学师生的文明形象，建设友好团结向上的人文环境。以中小学文明礼仪教育纲要为指导，以培
6、养学生养成良好的文明礼仪习惯为目标；以“文明礼仪伴我行”为调查专题开展活动；以老师在平时言行的示范作用为先导；以学生在校园中的显性礼仪“坐、立、行、走、语言”为突破口；全方面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个主动向上、文明礼貌的校园文化环境。加强团体阵地建设,充足利用团体室、图书室、宣传窗、黑板报等团体阵地作用,组织开展教育活动。定时开展培训，为团体活动添彩。做好鼓号团员队员的新老衔接，使鼓号声更嘹亮更振奋。四、详细工作安排：三月：安全文明卫生1.黑板报专题：安全。2.板报评选。3.“安全文明伴我行”专题教育。四月：爱国主义教育1.班干部培训。2.板报专题：缅怀先烈，珍爱幸福生
7、活。3.“学会怎样做人”专题班会。五月：行为习惯养成教育1.“五四”纪念活动。2.板报专题：勤俭节省。3.开展“光盘行动，节省粮食”专题教育活动。六月：感恩和责任教育1.心理健康及青春期教育班会。2.开展关爱生命，珍爱生命，树立安全意识，并进行自救防灾教育。3.开展“感恩”教育。4.开展“6.26”禁毒日宣传教育专题活动。九月:浓浓尊师意1.组建广播室2.出好第一期黑板报。迎中秋欢庆第30个老师节3. 以“庆贺老师节”为专题，开展活动。4. 组织学生学习小学生守则、小学生日常规范，加强学生思想道德建设。十月:深深爱国情1.加强常规教育2.第二期黑板报欢度国庆3.开展“庆国庆”系列活动。“铭记历
8、史，圆梦中华”征文比赛4、走进小区清理卫生死角，干洁净净迎国庆十一月:加强常规教育1.第三期黑板报：行为习惯的养成2 .开展团知识宣传活动、讲团课培养预备团员3.开展师生拔河比赛4.冬季广播体操比赛十二月:法制安全教育1.第四期黑板报：法制安全2.开展法制安全教育系列活动3.开展校园文化系列活动。 一月:欢天喜地迎新年1.加强常规教育2.新年板报3、迎元旦文艺汇演4、完成本学期工作总结篇二：团体衔接做好小学到初中的团体衔接一、存在的现实状况。多年来，初中少先队工作普遍呈弱化的趋势已是一个不争的事实少先队作为初中少年儿童的主体组织，怎样在新形势下紧紧围绕时代，深化改革，不停为处于这一特定年纪段的
9、少年儿童的成长发挥主动的教育功效，成为了目前少先队工作一个严峻的课题。办好中学生团校，做好初一团体衔接工作。针对初一少先队员对共青团的向往，承接两、三期初一少年团校学习班，并在两期团课，培训的基础上，由各中队酝酿推荐优异的少先队员作为发展入团对象，举行盛大仪式，产生初一第一批共青团员。从而深入激发广大初一少先队员加入共青团组织的主动性，增加团组织的向心力，为初二建团打好基础。开展适合初中少先队员的形式多样的课外活动。比如，建立多元化、多层次的社会实践基地，成立文学社、舞蹈队、英语俱乐部、小记者团青年志愿者协会等学生社团组织，配置专业教导员，定时开展部分教导课，为培养学生专长发明了条件。二、存在
10、的不足1、认识不到位。表现在三个方面：一是对中学少先队的组织建设认识不到位。家长重智力开发，轻素质培养，和学校之间的竞争压力，虽经几年的试点和推广，中学队的意识淡薄，概念仍较模糊，没有重视学生进校后队的意识教育，工作做的不够扎实；二是对初中少年的特点认识不到位。教导员和校领导普遍认识上全部存在部分问题，认为学生全部大了，不是小孩子，强调“青年”概念，忽略初中少年身体、心剪发展的特点。三是对初中团体衔接的主要性认识不到位，有些校领导和教导员认为只有七年级是队员参与队活动或不组织活动，其他全部归团组织管理。而实际上初中团员是少数，有相当一部分学生游离在组织之外，既不参与团活动，也不参与队活动，重团
11、轻队，初中少先队缺乏应有的组织地位，队员过早离队，出现中学团体工作脱节、组织教育断裂现象，少先队工作萎缩、共青团工作缺乏厚实的组织及思想基础。2、教导员缺乏业务培训。应该说绝大多数教导员没有参与过系统性的少先队业务知识学习，在实际工作中困难重重，有畏难情绪。有些主动性高的教导员，工作抓的不得关键点，最基础的队会程序和队活动仪式不清楚，有要培训学习的迫切要求。3、队活动不够丰富。初中少先队作为一个身心发展逐步走向成熟的特殊年纪段的少年社会组织，理应比小学少先队更活跃，但实际上因为教导员兼课较多，业务不熟，加上升学压力，造成队活动设计少，不活跃。三、对中学少先队工作的深入思索1、充足认识中学少先队
12、组织的独特作用和特点。中小学教育是国民教育的基础，初中教育是义务教育的关键，这个阶段的教育包括到小学教育的巩固和发展。党和政府一向强调要重视中学少先队，指出“少先队组织是少年儿童教育事业中不可缺乏的一个主要部分”。中学少先队组织是整个少先队组织不可分割的一部分，是初中少年的主体组织，初中生现有小学阶段的基础，又接收着中学教育，知识更丰富，对队组织性质和任务的了解愈加深刻，且组织观念已经养成，多种能力显著提升，伙伴间的相互影响和集体的力量对其身心发展的作用更大，少先队组织的作用能更充足地发挥。同时，初中少先队是共青团的后备队，做好初中少先队工作对于实现“以团带队，团体共兴”有着十分重大的意义。队
13、员进入初中后，成人感日益显著，她们开始向往共青团，期望少先队组织能帮助、指导她们入团，由此出现了一个团前教育的最好时期。中学少先队的团前教育为队员进步增添了新的动力，大批主动分子的涌现又为团组织的发展奠定了基础，使中学共青团组织的建团质量有了可靠的确保。中学少先队是学校教育的得力助手，在组织、教育、培养广大少年的过程中，中学少先队的工作占据着举足轻重的位置，发挥着学校其它教育不可替换的作用。2、充足了解“初中团体一体化”工作思绪。“初中团体一体化”是让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，消除初二队员集体离队后，一部分入团，大部分无组织的组织断裂、组织教育“真空层”，扩展少先队的组织作用
14、的一个尝试。同时，经过推荐优异少先队入团，入团不离队，留队带队，仍在队组织中兼任干部或当学生教导员，和在团体员中开展多种活动等手段，把初中团体组织教育、思想政治工作、素质教育和丰富多彩的活动，有机地融为一个整体，使团员和队员融为一体，消除团体分离、脱节现象，充足发挥初中共青团全程带队、全程衔接作用，全方面提升初中生的综合素质。3、充足把握少年时期的特征，做好团体衔接工作和活动的开展。中学少先队员是从儿童期向青年期过渡的一个时期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依靠性、成熟性和幼稚性错综复杂的时期。面临新的学习环境，队员也产生了新的需求，对少先队集体和活动产生了种种新的期待，渴望活动能满足
15、她们求自主、求新、求知、求美、求乐等内在需要，所以，中学少先队活动从内容到形式，从要求到方法全部要高于小学。根据队员少年期的年纪特点及其成长发展规律开展教育活动，表现少年化的特色。中学少先队活动应比小学含有更深刻的理论思辩性、更丰富的社会实践性、更广泛的主体参加性和更宽广的知识包融性。在教育内容上要强化少年立志教育、少年成才教育，要在小学基础上有计划地进行新一轮、高一层的少先队铭言、队礼、队名、队风、队纪等组织教育，开展“新世纪少年形象大讨论”、“对历史的采访”、“青春奠基礼”、“登高观日出”等富有时代气息、少年情趣的教育活动，以妥善做好中小学少先队教育活动的衔接。同时，也要做好团体组织衔接工作。队员的组织心理是发挥少先队组织作用的心理基础。通常来说，少年儿童对少先队组织的心理过程包含对组织的向往、追求、满足、热爱和形式上的终止。经过调查显示，队员的组织心理在中学有了新发展，出现了新特征，即队员开始向往多种生动活泼、能展示其个性才华的含有少年化特点的活动，并有强烈的组织归属感。这说明中学
