《人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》教案-(8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》教案-(8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人美小学美术一上第课谁画的鱼最大教案(8）课题：谁画的鱼最大（第一册第九课)本节课属于“造型体现”领域的内容,课程原则对于这一领域在第一学段(小学12年级)的规定是：【课程原则】：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的多种媒材，通过看看、画画、做做等措施大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物体现出来，体验造型活动的乐趣。【分解环节】第一步:分析句型构造和核心词句型构造：从句型构造来看，这是一条“教学活动型目的”行为动词： 看看、画画核心概念：大胆、自由地绘画第二步:扩展或剖析核心概念鱼儿是我们人类的好朋友,低年级学生对鱼都不陌生，她们基于在幼儿时期积累的经验,综合运用线、型、色画出一条美丽的鱼并
2、不困难,根据本课规定，要画出鱼的外形特性外重要的是大胆、自由作画，突出鱼的大，使其布满画面，让学生懂得大小是在对比中产生的。第三步：扩展或剖析行为动词绘画课重要是以手绘线条图像、色彩搭配为基本，与体现学生生活经验与情感的多种形式内容相结合，构建绘画体现的造型训练系列的课。美术课重要以绘画与手工为主,其中绘画课在小学阶段的美术课中占据非常重要地位，重要是锻炼学生的线条运用能力与色彩搭配能力。根据本课教材及实际学情,本节课的绘画重要是通过观测（看看）画出鱼的外型特性,自由创新把鱼画大使其布满画面(画画)。核心概念行为动词认知分解学生经验大胆、自由地绘画看看画画外形特性观测图片有前备经验画大并布满画
3、面自由创新无前备经验第四步：拟定行为条件知识体系材料行为条件特性学生经验鱼的形状颜色铅笔、彩笔、油画棒、橡皮、绘画纸观看视频海底总动员及对比分析课本图片具体有前备经验小组讨论鱼的外型特性及如何把鱼画大并布满整个画面具体无前备经验自由创作具体无前备经验运用美术语言语言（构图、造型、色彩)评价作品具体有前备经验第五步:拟定行为体现限度根据教材内容和学情,通过对行为动词、行为条件的扩展和剖析,拟定出行为体现限度。知识体系行为动词行为限度学生经验鱼的形状颜色观测、分析理解、熟悉有前备经验创作独立、自主、创新无前备经验评价用美术语言（构图、造型、色彩)进行表述有前备经验第六步：综合上述思考，写出学习目的
4、单元(课）教学内容第册第9课 谁画的鱼最大学时1学时教材分析本课属于“造型.体现”领域课文中的欣赏部分选择农民画戏鱼,目的是为了引起学生画画的爱好，学习农民画色彩鲜艳,装饰性强，体现手法夸张这些特点。书中第0页自然界中鱼的图片作为欣赏内容,目的是让学生更多地理解鱼的形状和特性，用自然界的鱼与美术作品中的鱼进行对比,发现不同之处和相似之处，初步感受艺术来源于生活的道理。1页中提供了部分学生的作品,目的是让学生分析多种绘画措施和多种体现形式。学情分析低年级的学生对鱼都非常感爱好，也很喜欢画鱼，基于在幼儿时期积累的经验,她们对绘画中线、型、色有一定的运用能力,因此学生们画鱼并不困难,需要注意的地方时
5、如何把鱼画大且美丽，并使其布满画面。学习目的的叙写、欣赏动画片海底总动员，理解鱼的种类、分析课本、21页，对比自然界中的鱼与美术作品中的鱼的异同3、熟悉鱼的形状与特性，画一条大并且美丽的鱼、从鱼联想到鱼生活的环境，激发热爱大自然、保护环境的情感设计意图本课重要是训练学生敢于布满画面大胆作画。通过观测图片，理解自然界中的鱼与美术作品中的鱼的异同，在对比中让学生理解鱼的大小,培养学生敢于布满画面大胆作画的习惯,锻炼学生的绘画能力，培养学生自主、摸索、创新、合伙学习的能力。学习评价内容:1、学生与否进入学习状态并积极积极的学习2、与否掌握了应知应会的知识3、与否通过绘画体现了对鱼儿的爱及热爱大自然、
6、保护环境的情感。方式：1、通过作品展示检测学生与否掌握了画鱼的技巧，画面画的与否符合本课规定（最大）。2、通过学生谈感受、体会,理解学生与否有爱惜环境的情感、教师评、学生互评。教学活动安排一、 激情导入欣赏动画片海底总动员二、 自主学习1、说一说美丽的海底世界均有什么鱼?它们均有什么特性?2、欣赏农民画戏鱼，学习装饰性强、夸张的绘画措施(示范)三、 小组合伙学习1、观测课本19、2、21页的图片,对比分析生活中的鱼与美术作品中的鱼的异同、合伙交流 谈一谈在画鱼时如何突出鱼的外形特性，如何把鱼画大使其布满整个画面。四、 发挥想象，自由创作五、 作品展示 检测学生对本课的学习效果六、 课堂总结 对本课内容进行总结,并借此教育学生要具有保护环境,热爱自然的意识，实现道德课堂的理念
