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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计教案背景1面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2课时：1课时3学生课前准备：角的初步认识整理与复习（前置作业）附：角的初步认识整理与复习（前置作业）姓名 班级课前准备：1、三角板一副 2、自制一个活动角知识点本单元的知识点整理我有补充一、角的组成1、 画一个角，并标出各部分的名称画角的方法：2、 数一数下面的图形中直角的个数？ （ ）个直角二、角的分类我们学习了哪几种角?请画出来，并找找生活中哪里有这几种角？怎样区分这几种角三、角的大小比较下面两个角的大小，哪个角大？我的比较方法是：我来出题考考你要求：根据角的内容，出1-2个有挑战性
2、的题教学内容：青岛版二年级数学上册2327页第三单元角的初步认识整理和复习教材分析：角的初步认识是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，教材通过主题图教室里的角引导学生从观察实物开始逐步抽象，再通过让学生实际操作。如找一找，折一折，比一比，做一做，画一画等活动加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。教学目标：1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。2、在复习认识
3、角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。教学重点：正确区分锐角、直角和钝角，能正确比较角的大小。教学准备： 多媒体课件、 三角板、活动角、长方形的纸、剪刀。教学方法：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，全员参与，使学生亲自动手实践，合作交流，并不断的运用鼓励性的语言给学生，从而激发学生的学习兴趣。组织学生自己画角、做角、认角。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。教学过程：一、 谈话激趣，引入课题 师出示长方形的纸：
4、老师手里有什么？你有什么新的发现？生1：长方形的纸，我发现纸上有角。生2：有4个直角。师：剪一刀剩下一个直角，怎样剪？学生剪一剪。师：剪一刀剩下2个直角，怎样剪？指名学生剪一剪。师：剪一刀剩下3个直角，怎样剪？剪一刀剩下4个直角，怎样剪？学生动手剪一剪。小结：不同的剪法，有不同的结果。今天这节课我们就来整理和复习第三单元角的初步认识，课件出示：【百度图片搜索】角的初步认识http:/ 师：请同学们先看复习提示：角的初步认识这一单元，我们学习了哪几个知识点？（请同学们在小组内交流一下）指名学生交流板书： 角的组成角 角的分类 角的大小1、 学生拿出前置作业纸，学生分小组交流预习内容。给学生充足的
5、时间。2、 展示交流知识点：角的组成指名1个小组汇报，组长带领组员投影仪展示（1）画一个角，并标出各部分的名称生：怎么来画角呢？生：先画一个顶点。生：再画两条边。生：从顶点起，向这边画一条，再向那边画一条。生：就是向不同的方向画2条边。【百度图片搜索】角的组成http:/ 边 顶点 边 生小结画角的方法：先画一个顶点，再画两条边。（2）数一数下面的图形中直角的个数？生1：有8个直角。生2：直角要标上直角符号。生：同学们，你还有什么不同意见吗？好！下面我来考考大家【百度图片搜索】角http:/ 展示交流知识点：角的分类指名小组发言：角有大有小，我们把角分为三种： 【百度图片搜索】角http:/ 角的大小与两条边的长短没有关系。（2） 条边分开的越大，角就越大。生2：做一做【百度图片搜索】角的大小图片http:/ 同桌互相交流自己的收获。 教学反思：角的初步认识是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步的认识角。“角”的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的，教学中，我主要采取多层次的活动引导学生一步步发现角、认识角、探究角。让学生在教师设计的一个个有
