中班数学活动比较远近

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2、活动过程：一、目测远近。1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测能够比较远近。二、工具测量远近。1、A和B 两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离 谁离黄老师近？谁离我远？ 出现争议2、目测不出的时候我们能够用什么来测量远近？ 工具：如手、脚等3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。预计：1.幼儿测量正确：她量得真好，开始量的时候手或脚会和她的凳子碰一碰，量到最终会和我的凳子碰一碰。2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和她的凳子碰一碰，量到

3、最终要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。4、出示箱子里的多种物品 纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐 。师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。师：我请一个孩子来试试。 师立即纠正和指导三、跳远比赛。1、比赛： 刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请儿童三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上立即贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号，其它两个人分别测量、做统计，统计表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。2、检验 关键检验两份统计表四、延伸活动测量地图。师：刚才的跳远比赛每组全部产生了一位冠军，现在她们要代表我们班去体育馆参与比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行师：你会选哪条路？为何？幼：近，能够节约时间。师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！