《四年级下册社会与品德教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册社会与品德教案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1、我的家乡在哪里教学目标：1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2.能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图教学过程：活动一：听歌曲，说一说1.播放歌曲我家住在黄土高坡，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2.听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找1.创设情境，引入地图 2、我的家乡风光好 一、揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美
2、景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二、交流活动家乡风光美 1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。课件投出中国地图。 3、家乡的四季变化【活动目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】1.多媒体课件：我的家乡录象及
3、相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】 一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地
4、方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的
5、五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。 4、家乡物产知多少学习目标：1知道家乡的主要物产有哪些。2体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。3通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。教学准备1收集我国有名的物产的资料。2准备家乡名优特产实物。3布置名优特产展台。4“金点子”奖牌
6、l2枚。教学活动及过程：活动一：说说家乡的物产1出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。2学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。3小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。活动二：小调查：家乡的物产1.教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。2提问：我们可以采取什么方法进行调查?小结：1.可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，
7、可以去产地参观、访问等。2.教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。3.调查后，将结果填入教材第17页的表格中。4.各组派代表汇报调查结果。活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样1教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?2学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏丰富的矿产等等。3辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，
8、正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。 5民居与饮食教学目标1了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。2. 了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。3. 通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备I师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。2进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。3收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。4品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学活动及过程活动一：传
9、统民居大聚会1首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。2教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。活动二：探究房子的秘密1将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。2举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。3请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。活动三：天南地北话吃饭1教师导人：同学们，你们都爱吃什么饭?2学生交流，教师提醒同学们注意倾听。3教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律?4. 引导学生了解饮食的地域差异。5提出学习的重点内容：今天我们
10、来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同?6学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。7.师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。活动四：风味小吃“品尝会”1. 组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备：(1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。(2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。2“风味小
11、吃品尝会”。 6、家乡的方言学习目标1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。教学活动及过程活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。2、交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有
12、什么感受？3、学生交流，体会家乡方言的特点。4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动二：辩论会：方言与普通话哪个好1、对比方言与普通话（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比（2）在
13、充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。（3）完成教材第29页图表的填写。2、小小辩论会（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。活动三：了解其他地方的方言1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。 7、多彩的民间艺术教学目标：1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备： 1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学活动：一、感受陕西1、观看风光片。2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组了解，汇报交流。名胜古迹陕西名人地方戏剧二、学唱秦腔1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的
