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1、17 地震中的父与子学习目标1. 认识 8 个生字 .2. 正确、流利、有感情地朗读课文 .3. 感受父子的亲情 , 学会爱别人 , 增强做人的责任感 . 课前准备预习课文，自学生，字生词 搜集并阅读其他颂扬亲情的故事如学生搜集有困难，教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹 7 岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生第一课时 创设情境 揭示课题明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师 播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受教师导人：是啊，地震是多么的
2、残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所1994 年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事 今天就让我们来学习第 17课地震中的父与子板书课题，齐读课题 初读课文，初步感知9自读课文，要求：a.借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词.b.用“一一”画出让自己深受感动的句子；C.想想课文讲了一件什么事 ？小组内互读课文，交流学习收获 全班交流：a .检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形.b .初步汇报自己深受感动的句子 再读课文，整体感悟默读课文，思考：a 用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事.b 读了课文有什么感受.c.划出不懂的词语、句子，试着提出
3、不懂的问题全班讨论：a .用简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.谈谈读了课文，自己有什么感受第二课时 听写词语 复习导入听写生字、新词 复习内容：课文主要讲了一件什么事 ? 品读感悟，深入情境自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小 组内先试着回答一下 全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿 子过程中心理的变化 估计学生会从以下几个方面来谈：a .“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校 ” （这个句子说 明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险 你从哪个词体会到的 ?“冲”字，这个动作体现了这位
4、父亲急 切的心情，他迫切地希望孩子能够平安 ）b 当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子！”（从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去 儿子的悲痛心情 . 心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声 . 该怎样读呢 ?指名读，评议，齐 读.）c “跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去 ”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相 信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身. 当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救
5、儿子的急切心情，他想快些救出儿子. 父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话 . 那我们该怎样读这段话呢 ?请大家分小组讨论后练读，个人 读，评议，齐读 .）d “他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他 . 他满脸灰尘，双眼布满血 丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹 . ” （课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大 . 是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲“儿子在等我” . 这是多么伟大的父爱 ！ 这是多么坚定的信念 . 与其他失 去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看
6、到废墟后绝望地走了. 而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他 . 而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱他坚信儿子仍然活着引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖， 挖了 38个小时.这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话一一“不论发生什么，我总会跟你 在一起！”）e 儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着，他 总会和我们在一起.”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇 儿子深深地信任父亲也正是由于那句话“不论 发生什么，我总会跟你在一起！ ”指导读：
7、这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么 ?）f 儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又 是那朴实但又强有力的话语 （生说）.（ 是呀 ！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我 们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动 . 一句平实而强有力的话连接着两颗 心，因此，阿曼达被救后，这对引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起 . ”） 总结全文，升华情感速读课文，夸夸这对父与子 .质疑：a 课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法.b. “不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？同桌交流：学了课文，你有什么感受 ?课后拓展，课堂练笔想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写 .阅读类似的颂扬亲情的故事 .
