《(完整版)部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(完整版)部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 古诗三首一、新课导入1. 师述: 古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝,在我国文 学史上占有重要地位。 今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三 首古诗,看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。 请欣赏:2. ( PPT出示:春天和初夏美景的图片。)2. 板书课题: 1 古诗三首3. (回顾学法并板书: 古诗学法:解题目 知作者 释词句懂诗意 品诗味。 )二、目标引领知识与能力1. 会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减” 6 个生字,会写“融、燕、 鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减” 12 个生字。2. 结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗写了怎样的景象。3. 有感情地朗读古诗
2、,背诵古诗。过程与方法根据注释理解诗意,结合诗意,想象画面,体会作者心情。 情感态度与价值观培养学习古诗的兴趣, 感受作者的心情, 体会祖国语言文字的韵 律美,意境美。学习重点:结合诗句的意思,想象画面,理解古诗的意思。学习难点:在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。学法指导: (供教师参考)初读诗歌,模仿老师的范读,有感情地朗读诗歌,初步感知诗歌 的内容。再读诗歌,边读边想象画面,说一说前两首诗分别写了春天 的哪些景物,后一首诗又写了初夏的哪些景物, 这些景物有什么特点, 结合自己的认识体会诗人的感情。 最后,在理解的基础上, 熟读成诵。三、字词运用(PPT出示)1. 自由读诗,读准字音,把诗
3、读通顺。融(r o n)燕(y d n 鸳(yu a n 鸯(yd ng 惠(hu j)崇(ch o ng芦(I ” 芽(y 梅(mei 溪(x) 泛(f a减(jin迟日 燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿( louhao河豚(t u泛尽绿阴黄鹂2. 检查字音,交流重点字词的理解。 迟日:春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。 泥融: 这里指泥土湿软。鸳鸯:一种鸟,常在水边嬉戏。雄鸟和雌鸟常结对生活。 惠崇春江晚景 :惠崇是北宋名僧, 能诗善画。 这首诗是苏轼为惠崇的 画作春江晚景所写的题画诗。芦芽: 芦苇的嫩芽。河豚: 一种肥而味美的鱼,有毒。三衢: 即浙江衢州,境内有三衢山,所以又叫“三衢”。小溪泛尽:
4、乘小船到小溪的尽头。却:再,又。阴:树荫。3.多音字。正:zh eng (正是)(正好)zh引g (正月)行:x ing (山行)(步行)h dig (银行)(金行)尽:j in (尽头)(用尽)j in (尽管)(尽量)几:j i (几乎)(几率)j!(几个)几天)4.反义词香(臭)外(内)先(后)加(减)四、示范朗读 (全文配音朗读 )五、初读感知1.问题引领:(1)读一读,你能读出古诗的韵味吗?(2)联系书本“注释”,说说诗句的意思,再连起来说说这首 诗的意思。2.学习过程提示:(供教师参考)( 1)请大家回顾一下以前学习古诗的方法。( 2)请自由朗读古诗,给古诗划分好节奏。(3)请四人
5、小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互 助,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。( 4)请串联整首诗的意思,并想象诗中描绘的景象,体会诗人 抒发的感情。绝句 全诗的意思是 江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花 草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢, 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 (供参考)惠崇春江晚景 全诗的意思是 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在 水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。 河滩上已经长满了蒌蒿, 芦笋也开始抽芽了, 而这恰是河豚从大海回归, 将要逆江而上产卵的 季节。(供参考)三衢道中 全诗的意思是初夏 梅子黄透的了的时候,难得有天 天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小
6、溪而行,到了小溪的尽头,再改 走山路继续前行。山路上绿树成荫,与来的时候一样浓密;深林丛中 传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增加添了些幽趣。(供参考)3梳理小结:(PPT出示)( 1)古诗学法: 解题目知作者释词句懂诗意 品诗味。( 2)古诗节奏。绝句【唐】杜甫迟日 / 江山丽,春风 / 花草香。 泥融 / 飞燕子,沙暖 / 睡鸳鸯。惠崇春江晚景【宋】 苏轼竹外 / 桃花 / 三两枝,春江 /水暖/ 鸭先知。 蒌蒿满地 / 芦芽短,正是 / 河豚/欲上时。三衢道中【宋】曾几梅子 / 黄时 / 日日晴,小溪 /泛尽/ 却山行。 绿阴 / 不减 / 来时路,添得 /黄鹂/ 四五声。 这三首诗都是写大
7、自然的美景的,都抒发了诗人热爱大自然的感情。六、精读领悟(一)学习绝句1.问题引领:(PPT出示)( 1 )关于这首诗的作者和题目 “绝句 ”,你有哪些了解?( 2)理解诗句内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者思想感情。2. 学习过程提示:(供教师参考)( 1 ) 根据节奏有感情地朗读古诗, 边读边想象诗中描写的画面, 画出诗人看到的景物, 抓住关键词体会诗人的感情, 并在旁边作好批 注。( 2)请自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法 学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了 什么,标出读不懂的地方。(3)“迟日江山丽,春风花草香。” (从第一句诗中哪个词能 感觉
8、到春天来了? 这是一阵什么样的春风?你闻闻,春风会给我们 带来了什么香气呢?谁愿意读读这句香气扑鼻的诗? )(4)“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”( 可爱的小燕子让你感受 到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?如果你就是那只小 燕子,你此时会是什么心情?读出来!谁睡在沙滩上?会不会着凉 啊?你从哪个词读出来的? )(5)读一读,试着背诵绝句。3. 梳理小结:【知识链接】:(PPT出示作者简介)杜甫(712770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民, 人格高尚,一生写诗 1400 多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。 代表作有“三吏
9、”“三别”等,有杜工部集传世,纪念地有杜甫 草堂、杜甫墓、杜公祠等。绝句,是一种古诗体,每首四句。如果每句诗都有 7 个字就是 七言绝句,简称七绝;如果每句诗都有 5 个字就是五言绝句,简称五(二)学习惠崇春江晚景1.问题引领:(PPT出示)( 1 )出示春江晓景图,这是惠崇画的一幅画,你们对“惠崇” 和作者“苏轼”有哪些了解?( 2)诗人从哪些景物感受到春天就要来了?( 3)读了这首诗,你从中感受到什么?2. 学习过程提示: ( 供教师参考)( 1 )根据节奏有感情地朗读古诗, 边读边想象诗中描写的画面, 抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。( 2)同座交流想象的画面,说说自己的理解
10、。( 3)全班交流,教师点评。3 .梳理小结:惠崇( 965 1017),福建建阳人,北宋僧人,擅诗、画。现有 诗作北宋九僧诗、画作沙汀烟树图等传世。苏轼( 1031101) ,字子瞻,号铁冠道人、东坡居士,世称苏 东坡、苏仙, 汉族,眉州眉山(今属四川省眉山市)人,祖籍河北 栾城,北宋著名文学家、书法家、画家。惠崇春江晚景这首诗画面感极强:桃花开放、春江水暖、蒌 蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节, 画面有静有动, 一片春意盎然的景象,表达了作者对春天的喜爱之情。三)学习三衢道中1. 问题引领:(PPT出示)( 1 )作者是什么时间游于三衢山中?他的行程路线怎样?( 2)谁能说说
11、作者沿途都看到了什么?( 3)想一想作者的心情怎样?2. 学习过程提示: (供教师参考)( 1 )根据节奏有感情地朗读古诗, 边读边想象诗中描写的画面, 抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。( 2)结合插图想象画面,与小组内的同学交流一下。( 3)作者介绍: 曾几 是宋代一位旅游爱好者。这首诗是他游浙 江衢州三衢山时写的,抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。( 4) “梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。” 初夏梅子黄时, 正值雨季,而天气却日日晴。行程是“溪(泛)山(行)”。( 5)“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。” 山路上苍翠的树, 与来的时候一样浓密, 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声, 比
12、来时更增 添了些幽趣。3.梳理小结:(PPT出示) 这首诗作者写初夏时宁静的景色, 再写行走山间时轻松愉快的 心情。作者简短几句,却让我们有一种身临其境的感觉。微课 2:(动漫山景,作者漫步其间,音乐)七、巩固提高(一)我会正确地连线。融 泛 减 溪 燕fenr engx 1y dnji 岔(二)选词填空。蒌蒿 河豚 鸭子 芦苇( )在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。 河滩上已经长满了( ),( )也开始抽芽了,而这恰 是( )从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。(三)我是小诗人,我会根据诗意写诗句。1燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。2山路上苍翠的树,与来的时候一样
13、浓密,深林丛中传来几声 黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。3. 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初 春江水的回暖。(四)我会根据课文内容填空并完成题目。江山丽,春风 。飞燕子, 睡鸳鸯。1.这首诗是()代诗人( )写的一首五言绝句2.“泥融”是什么意思?3. 诗的前两句写了哪些景物来描写春天的景色?4诗的后两句,哪个事物是动态描写?哪个事物是静态描写? 一动一 静,相映成趣。参考答案(二)鸭子 蒌蒿 芦苇 河豚(三)1泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。2绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。3竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(四)迟日 花草香 泥融 沙暖1.唐杜甫2这里指泥土湿软。3写了迟日、江山、春风、花草这些景物4. 燕子是动态描写,鸳鸯是静态描写。八、板书设计参考1 古诗三首品诗味解题目知作者释词句懂诗意