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1、Unit 1 wnt her ls year说课稿各位教师人们好:我说课的内容是新原则英语第六册中Module Unit1，我的说课将从如下几种方面进行:一、 说教材：本模块重要环绕I wenter styea.的语言功能运用动词的过去式谈论旅游见闻，并对旅游的过程进行简朴的描述。学习的语言任务是Whe id you got.?Dd o o wh .? 二、 学生分析本课的教学对象是小学五年级的学生，她们对过去式的学习已有了一定的基本,可以对的的运用“When i go t.? Did yo wth .?”等句型来进行交流。因此在本课的教学中,应在此基本上创设情境,进一步引导学生巩固和拓展对过
2、去式的体现及运用。三、说教学目的:、认知目的：)能听懂、会说并认读单词poto、sty、we、paent；2)能听懂会说认读下列句子:Whend y go to?We wet there.Didyugo wth?es,I dd ，Idd2、能力目的：在情境中运用Wen d yogto?We wettee.Dd you g with?Ys,I did.No ，I dint来谈论旅游经历。3、情感目的：开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。四、教学重点、难点(一）教学重点、认读单词pht、stay、wee、prt、认读和运用句子:Wen did yuo o.？W w
3、ent treast yr. Dd you wihte ad fter？ Yes，I di.o ,Idnt.(二）教学难点在情境中纯熟运用所学重点句型来谈论自己和她人的旅游经历。五、 说教法学法为了顺利完毕教学目的，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律,我采用全身反映法、情境交际法直观演示法、任务型教学法、游戏法相结合的措施,促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习，学生在互助、交流中建立起自信，培养学生的综合语言运用能力,更好体现以学生为主体，教师主导的这一理念。六、 教学准备单词卡片,电子白板，课件、点读笔、日历、照片七、教学设计Modle 6 Uni 1 wen terel
4、astear.教学设计tep1 ：Wrming upT:what do olike.?Do you li.？(redin、watchngT、playing couter game引导学生复习前面所学的动作）s:Ye,I o., tT： like trelg.(板书课题Travel)学生朗读三遍T：A rs ，let siga sng .-Whre di yu ?教师评价：wndeful!热身环节第一是师生交流，用学过的句型师生问答whatoyou lke.?Dyou li?( 引导学生复习前面所学的动作)radng、atchgV、plaing compuerme。由这一句型引出本课的课题re。
5、第二步是设计让学生sing ong .-hereidou g ?这首歌曲既能活跃课堂氛围又是本课谈论的重点。Se 2：ewlson： ho anelle, whr dd yo go lat year? （课件出示）s: en o T: Wh did yougo?S:Iwent ere.T: Ddyou g withyour mther?(moher/ser）板书句型Ss:,I dd.（No，I din）T: Di youae smots?学习这个单词photo,开会车拼读，表扬学生(good /onrful/elldn/sclevr）T:Look!Ther are somephtosoXini
6、ang(出示两张新疆的图片) Ient therlast ear(板书) Wo can ll me ,ere is njang?（课件出示中国地图)Ss：WstT:u ares cle课件出示句子 Itsthe wstoChina Who an ea it?找几种同窗练习读,onderful good geat表扬学生 XiJag i erbetiul.S:课件出示 staye ith m randoher for ek in Jly.学习单词saedweek开火车读 依次表扬wonderful godgret Wh cn rad it?T：Ilike avlng eyuch. wet t a
7、he ple.ok anguess!ht thlce？(课件出示海南的景色)s：HiNanT：wndrfu！Whees it？（出示中国地图海南在哪里)s:It inthe south of Cna .课件出示: are so cleer. iNan sbeauiful to，s I tyedthere anvisited m une 学习单词unleo ead it?第二步课文教学环节 教师用here id you ost year? When d youg？ Did yougwit yr mothe?(mother/sise) Did you keoe ts?用这几种问题对学生的旅游进行交
8、流。设计意图：暑假刚过，同窗们去过不少的地方,给学生提供一种话题让学生来谈论,由于是学生自己经历的事情，学生谈论起来很感爱好,学生们的热情很高。然后教师谈论自己的旅行,教师出示自己去新疆旅行的图片say : t ere lastea呈现新句型,接着出示中国地图让学生观测新疆在国内的位置，师问Wh a el m ,where iXinjag?引导学生回答tn the west ofChina.用多种方式读句子,练读句子。师生继续交流教师去过的地方,教师出示海南图片让学生猜Whatis h place? Wereis t?依次引出新的句型It is in te sout of Chia .iNan
9、is beauifu too,so sty the an visied my nl学习单词uncle设计意图:从学生谈论自己的旅游到教师简介自己的旅游学生爱好很高，教师提供的图片能吸引学生的注意力,让学生猜，学生的积极性大大地提高了，地图的出示能让学生更直观的学习方位在英语中如何体现。Sep 3:pratice1、 ：Therare so manautiul cties nCina Lok at hi .wat the it?s:Shnai T:Geat! Look t this map，ad thn fil in the blnks.1、 T: Alf ouae oodjob. Show y
10、or hots please.Who at to ome he ad o t photos?活动形式：师生互动，师问生答；生生互动，一问一答这时课件出示五个问题：Where did you o ？When did you go ?Where is t？Did yo go withyo.?在操练环节我设计了两个活动：第一种活动是出示上海、北京的图片及地图让学生填空。设计之一活动我想学生学习剩余的两个方位怎么体现，学习句子I is n te est/west f hia.第二个活动是展示学生自己的照片，课件出示五个问题:Wh did yougo ？h di yo go ?Were it？idou
11、g wt you.?采用师生问答,生生问答的方式操练句型,本环节的设计意图是：让学生所学的句型一问一答的形式谈论自己的旅游,给学生创设真正的情景让学生多说的目的,使自己所学到的知识能真正的运用到实际生活当中。Sep 4、Lstn1、 lise an swer.What as iglingot？2、 stn poin nd repea，hen do eercis课件出示练习题3、 Read h tet with your rer,hn act i out.小组合伙分角色朗读课文。在听音环节:第一遍带着问题听音lien and ser.Whtha Liing got?第二遍听音后做练习题，第三遍是
12、小组合伙分角色朗读课文。Ste 5、WritT ：our Englishi ery wl.An I knowtht yu lke travellg.Whatis yur favori ciy?ow tak yor pens an wri abu you trip.he Iwil assome of you t red. 课件出示材料五年级的学生不能光停留在口头上，也要贯彻在笔头上,在本环节设计了写的规定，教师提供材料让学生写自己的旅行。然后找学生说说。hat iyor faoie ciy?Now akeyour pens nd writabut urip then I will ask ome of you toreadtep 6、Hmework、 istan redte efte th tape、 Ask yu riends bttheirtrip
