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1、班主任工作要有爱心.仔细和耐烦219班班主任郑拥平易近班主任工作是一门艺术.我固然从事班主任工作十余年了,但是还没有摸出一条很好的道来.有些时刻很爱慕那些成功的班主任如方文建先生.吴图强先生等,总认为他们工作很轻松.师生关系又融洽.但我因为性情原因不爱好采取高压也不会说教,一向自动地用“勤”持着.我也深切的知道,如许毕竟不是个办法,得有属于我自已的班级治理办法.在近几年中,我领会到教导孩子的不轻易;卖力听取了我校多次组织的班主任经验介绍;进修了黉舍推举的几本教导专著;特别是何校长多次提到的“教导是慢的艺术”时常缭绕在我的耳边.逐渐地使我对班主任工作有了新的意见,经由过程一年的实践有了以下几点粗
2、浅的领会.一.爱心是班主任工作的基本起首,教师要把学生当孩子一样来呵护和宠爱,不是当大人一样去批驳与苛求.高中阶段的学生正处于芳华期,心理和心理在成熟与成熟之间彷徨,他们好奇,分辩才能差,轻易冲动,起义性极强.这是处在这个年纪阶段的孩子所反应出来的特别的心理特点.作为班主任应当许可消失,但只要经由过程心灵的交换,耐烦过细的正面引诱,逐渐在转变就可以了.将心比心,看待我们自已的孩子何尝不是如许做的呢？其次,每个学生所面临的家庭情形都是不雷同的,错位的家庭教导和扭曲的家庭关爱正滋长了学生的弱点:其一,他们都重视自我,声张共性,老是以“我”为中间,疏忽四周他人的感触感染;其二,他们自私狭隘,集体意识
3、缺少;其三,自律意识差,自省才能差;其四,劳动不雅念淡薄,依附性强,自力性差.作为班主任我们应深刻其成长情形中,以社会.生计.竞争的角度去关爱他们,引诱他们也同样能去关爱四周的一切.有了爱就有了懂得.支撑.勉励与合作班级同窗间就能协调相处了,学生的集体声誉感就会加强.第三,当今社会正处在物资文明高速成长时代,常有一些非社会主义甚至敌视社会主义的价值不雅念.生涯方法与文艺作品等引进来,从而减弱心理.思惟尚不成熟学生的防御才能,潜移默化地转变着这些学生的思惟意识和价值不雅念.现代学生的思惟价值不雅念具有显著的多元性.概况性.抵触性和不稳固性,这些都是班主任最迷惑的问题.因而,急切须要应用爱的力气营
4、造积极向上的价值不雅念,影响这些学生.二.仔细是班主任工作的源泉班主任作为班级工作的实施者.引领者,肩负着几十逻辑学生周全成长.健康成长的重担,大至治理教导教授教养工作,引诱学生的人生成长,小至治理粉笔.地面上的瓜子壳.窗户上的尘土.学生的吃饭.睡觉.除了这些,班主任还应有一颗纤细如发的心.要做到勤不雅察.勤交换.勤家访.勤勉励.勤表扬.勤记载”.日常平凡,仔细不雅察学生的进修.情感.身材.表示;多与学生交换.交心,懂得他们的喜怒哀乐.快活爱好兴致;多家访,懂得学生的家庭情形,剖析思惟动态;存眷学生点滴的提高,实时勉励.表扬；有教导心得多记载.多总结，积聚经验如许对学生各方面情形均了然于心,才
5、干因材施教.诲人不倦,不厌其细,不时抓,细细抓,是班主任工作不成欠缺的.三.耐烦是做好班主任工作的包管班主任工作千头万绪,渺小琐碎.有时确切让班主任焦头烂额,然而终止一个坏习惯和造就一个好习惯,都须要有足够的耐烦.因为一种准确的不雅点,往往要经由多次重复才干化为学生本身的熟悉.是以,在差生的转化进程中,我们决不克不及步步为营,愿望一步到位,或“一蹴而就”,“一劳永逸”.要许可重复,并在重复中耐烦地进行引诱教导.在教导差生的进程中我们要有足够的思惟预备,做到宽严相济,持之以恒,耐烦过细地做好他们的教导工作.决不克不及对差生揭老底,算旧账,全盘否认他们已有的提高.我的做法是落后生实施“周谈”;优生实施“月谈”.指出他们的提高和缺少,收到了很好的后果.班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在个中.尽督工作尚不敷精美绝伦,但确已尽心尽职了.我总想,何时才有自已治班的特点呢？郑拥平易近:1992年7月介入工作,担任班主任15年,曾多次获得优良班主任称号.2006年11月提升为高中物理高等教师,2010年被评为首届县级主干教师.其工作风格:勤恳.仔细.严谨.所带班级特点：平易近主.协调.生动.长进.
