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1、高中语文边城教案 高中语文边城课文原文 边城是沈从文的传世杰作，曾历经数次修改，最少有五个不一样版本，也被列入高中语文教材，让学生学习，下面是XX给大家带来的高中语文边城教案，期望对你有帮助。高中语文边城教案教学设想1、依靠琢磨词句，领会人物的心理和性格。2、联络现实生活，了解小说中表现的人性之美。3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。第一课时一、 导入 新课中篇小说边城自问世以来，就引发了大家的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作.人性，作为文学创作的永恒专题在沈从文笔下得到了最充足的表现。因为在沈从文看来：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现
2、人性便是她创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，她创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏和情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一个自在、自得的人生，追求一个“优美、健康”的生活。故而，她的作品游离于当初的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。在她众多的作品中，中篇小说边城就是这类内容的代表。二、介绍作者大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的
3、淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对以后作家产生了深刻的影响。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，她要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，含有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵和神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思索，如她那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文创作的小说关键有两类，一个是以湘西生活为题材，一个是以城市生活为题材，前者经过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美;后者经过城市生活的腐化堕落，揭示城市自然人性的丧失。
4、其笔下的乡村世界是在和城市社会对立互参的总体格局中取得表现的，而城市题材下的上流社会“人性的扭曲”她是在“人和自然契合”的人生理想的烛照下取得显现。中篇小说边城是她的代表作，寄寓着沈从文“美”和“爱”的美学理想，是她表现人性美最突出的作品，经过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反应出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代反复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。三、边城关键情节介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。她们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷
5、傩送，今后种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是弟兄俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送以为自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走她乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜逝世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人可能永远不回来了，可能明天回来!”四、阅读课文，理清小说的情节结构;关键抓住翠翠的心理，了解文意。第二课时一、小说的情节翠翠心中的凄凉翠翠的父亲、母亲翠翠的梦爷爷上城爷孙谈“唱歌
6、”翠翠爱听“歌”二、以翠翠的心理活动为根本，师生讨论下列问题，以深入了解文意：1、第一段中，翠翠为何会感到“薄薄的凄凉”?明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物全部那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，以为“仿佛缺乏什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。2、第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”?翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，不论是她们二人，还是读者，对此全部不会怀疑。不过为何翠翠会产生“处罚”爷爷的念头?明确：翠翠
7、感到日子有点痛苦，“仿佛缺乏了点什么”，她以为委屈，自然地迁怒到唯一能够向之撒娇的祖父，她并不妥真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的处罚。注意，翠翠的“处罚”手段依然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，因此让她尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面，只是这么一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，好像晚一点她们真会分开。其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件详细的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一个无法言说的不安或不快，但又是一个确确实实的存在。因为无法言说，因此没人能帮助你;因为确实存在，因此它总在折磨你
8、。这就是孤独感。翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。3、翠翠坐在溪边，为何就“突然哭起来了”?为何无来由地数次地“哭”?明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上大家悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动和静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这么闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。4、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙改变。5、翠翠的梦，有什么深刻含义?为何平时攀折不到的虎
9、尾草轻而易举摘到了?翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么?明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情小说,不由得联想到自己的感情。所以梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很轻易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么?提醒：首先能够配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机;其次翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情小说将会无果而终。6、当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠
10、翠的心理改变。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该怎样了解?她可能生谁的气呢?明确：一个思春少女的感情。7、翠翠在月光下吹着芦管，为何“觉吹得不好”?老船夫长长的曲子，为何“翠翠的心被吹柔软了”?明确：月光如水，等候的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。8、最终，祖父唱了十个歌，翠翠为何自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”?明确：翠翠最终听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里扎实了，她知道傩送也像自己爱她一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。点击分享更多高中语文边城教案
