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1、一年级语文小蝌蚪找妈妈检测题一、看拼音写词语mi yu xin zi shn me bin hu min tio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空1.小蝌蚪长着（ ）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。2.池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。3.小蝌蚪向_（谁）问他们的妈妈在哪里，把_（谁）错误地认为是他们的妈妈，_（谁）才是他们真正的妈妈。4.小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（ ）。 A呱呱呱 B哈哈哈 C嘻嘻嘻 三、填空题 1一只青蛙（ ）条腿，
2、（ ）只眼睛（ ）张嘴。 2一只蝌蚪（ ）条腿，（ ）只眼睛（ ）张嘴。 3一只鸭子（ ）条腿，（ ）只眼睛（ ）张嘴。四、实践活动假如你一个人走迷路了，你该怎么办？附送：2019-2020年一年级语文小鱼的梦word教案教学目的：1认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。2初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：1识字写字，培养识字能力。2朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教具准备：课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、课前谈话你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这
3、样一叫学狗叫，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？课件：小鱼快活的在池塘里玩耍回到贝壳中睡着了。（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界
4、，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？二、初读课文，学习生字。（一）自学生字1朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2自己试着读读课文。3复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）（二）小组合作学习生字1复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2齐读课文。3同桌互读（人读，人指文听；再轮换。）（一年级学生
5、的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。）4指名读文（同学间评读）三、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴（二）请小老师带着大家读词语。（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）四、巩固识字，
6、指导书写。（一）游戏，巩固识字。过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？1给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）2两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）3识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。（二）指导书写。1看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺老师范写，学生书空。2说说“鱼”字的记忆方法看图片（分鱼头鱼身鱼尾）学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。3引导观察“把”与“巴”的区别。4学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。5评议学生作品。五、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，
7、你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业想飞的乌龟教学目标：1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。2 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。3 调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。教学过程：一、导入新课师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？学生回答师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。二1 听故事：师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。2 如果
8、你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，三、看图理解课文：(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读16自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？学生回答：（板书：不会飞伤心）同桌互相读16段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。1 乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段2 用自己的话来说一说。（板书：飞起来）3 演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。4 乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读5 想一想，乌龟看到美景的心情怎样
9、。（高兴）书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？（板书：开心）6 乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。范读、自由读、互读、指名读。（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段1 指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）2 乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。3 乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。（板书：？）4 师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？讨
10、论、交流四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！板书设计：想飞的乌龟不会飞伤心飞起来开心掉下来？语文天地十四教学目标：1、练习写字，观察同类的字；2、练习补充句子；3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。教学时间：二课时教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。教学过程：第一课时一、 学写字，描一描。1、 指导学生读题，弄清要求。2、 出示“前”字，练习书空。（注意“前
11、”字的笔顺笔画。）3、 观察“前”在田字格里的位置，描一描。4、 学生练习写“前”字。二、 看一看。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。5、学生在全班交流。三、照样子说一说。1、 指导学生读题，弄清要求。2、 读例句，说说谁怎么样？3、 指导完成补充句子，再读一读句子。4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。第二课时一、读一读。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读课文，学生认真听。3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。4、同桌互相读读课文，正音。5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？6、选择你喜欢的段落读一读，展示。二、 表演想飞的乌龟。1、 复习课文，读一读；2、 分小组表演；3、 在全班表演，学生评价。三、 说一说。1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？3、 学生分小组交流自己收集的资料。4、 在全班交流，学生评价。四、老师总结，完成作业。
