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1、学校英语教学工作汇报 教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功是否至关主要。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的主要性，只是用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接收。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果准期理想，怎知小测出来才知道不如人意。以后听学生反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前历来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：首先，农村的学生英语听，说的能力
2、相对较弱，讲课采取较深的全英教学，学生还不能适应。其次，因为学生对本身在英语方面的学习的自信心不够，造成她们不敢说或不想说出口。今后能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分主要的步骤，备学生，又要备教法。备课不充足或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。”我明白到备课的主要性，所以，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即
3、使辛劳，但事实证实是值得的。备课充足，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动全部会直接影响课堂教学。所以上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。因此，老师天天全部要有充分的精神，让学生感受到一个自然气氛。这么，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难。针对英语学习存在欠缺的同学，作为老师不应该用有色眼镜看她们，反而应该时时激励她们，站在她们的角度为她们着想，激励学生英语没有想象中的难。只要勇于开口讲英语，而且立即背诵英语单词就一定能够把英语学好。
