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1、苏教版三年级数学下册第九单元教案 了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。一起看看苏教版三年级数学下册第九单元教案!欢迎查阅! 苏教版三年级数学下册第九单元教案 教学内容: 16页例2估算 教学目标： 1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。 、引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。 3、培养学生应用数学的能力。 教学重点： 了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学难点： 根据具体情况合理进行估算，知
2、道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学准备： 自制课件 教学过程： 一、复习引入 1、口算 06 248 304 2 409 6307 3606 405 103 2804540 、说出下列各数的近似值。 14193 87 93 二、亲身体验，学习新知 、引入新课 （1)有24箱货物,李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱 （）到西湖有23千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米 （3)每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料 (4)在一次地震中，有灾民12人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷让学生根据除法的含义列出各题的算式。 1243 223 1003 8
3、4 提问:请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中,体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。 、出示教科书第3页主题图,同时出示例题。 教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱”列式是：1243。 教师:大约是什么意思 教师：怎样进行除法估算分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。 第一种方法第二种方法 420 24120+4 20=40(或34120)1203=40 平均每人大约运40箱 剩下的箱每人还可运1箱，每人大约运4 箱。 引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： 两种估算的过程和方法都正确的。 两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确
4、值,不影响问题的合理解决,可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。 3、让学生独立进行估算。 第一种 第二种第三种 2220 223=20023 2340 204=50 004=544=60 平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。 教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在00之间,当然以5，因为它更接近准确值。 小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算,一般是把被除数看成整百（整十)或几百几十(几前几百）的数,除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 、再现问题 (1）每听饮料元,100元最多能买多少听饮料 （2）在一次地震中,有灾民182人,如
5、果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷 组织学生讨论 在解决第一题的时候,能将100估成1吗为什么 在解决第二题的时候。将12估成160合适还是估成20合适 5、教师小结 通过以上的讨论，让大多数人明白:在第一题中,只有10元钱，所以估算时不能将00估大，只能估小;在第二题中,已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时,应将182看成2,这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。 三、巩固运用 完成教科书第1页做一做的第1题和第2题。 四、课堂小结 本节课学习了什么你有什么收获怎样进行除数是一位数的除法估算 五、课堂作业 教材练习三的第3题和第4题。 苏教版三年级数学下册第九单元教案2 教学内容
6、: 17页练习四 教学目标： 1、经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。 2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。 重点难点： 注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。 教学准备： 自制课件 教学过程: 一、听算 2 60 6002 6002 8 04 8004 8004 12 5 60 2 43 03 2003 20 70 07 44 二、估算比赛 用你自己喜欢的方法估一估 2 3785 572974 4698 146 三、笔算比赛 2 802 8002 8002 13 1803 180 03 549 69 89 79 89 9 23 67 58 0 4
7、5 23 四、再现问题 、每听饮料3元,0元最多能买多少听饮料 、在一次地震中，有灾民182人,如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷 组织学生讨论怎样估算板书估算列式。 3、教师小结。 五、指导练习 1、练习三第题。 学生独立做后全班交流。 2、练习三第6题。 学生读题,然后在书上填写,全班评价交流。 、练习三第题。 学生独立完成第（1）小题，然后再提问题。 、完成练习三后的思考题。 六、课堂小结 1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享。 、想想自己在除法口算中积累了那些经验 七、总结。 大家想想自己在除法口算中总结了那些经验 苏教版三年级数学下册第九单元
8、教案3 教学内容： 例4以及练习。 教学目标： 、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在方向。 2、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3、通过知识的运用,激发学生的学习兴趣。 重点难点： 认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北）辨认其余七个方向。 教学准备： 自制课件、指南针 教学过程: 一、复习 1、画一画方向示意图 2、我们知道了这四个方向,那么，每两个方向之间又称为什么方向呢今天我们一起来认识。 二、谈话导入 (出示课本情境图)通过前几堂课的学
9、习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么（ 指南针) 三、亲身实践,接受新知 1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。 (出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向 指南针是用来指示方向的。早在20_(请自填)多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。 、根据指
10、南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的 引导学生归纳：从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 四、巩固运用 1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北 2、利用方向板辨认教室中的八个方向。 、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学 4、练习二第1、2、3题。 、练习二第4题:出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。 让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置,说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向 五、全课小结 1、这堂课学了什么你有什么收获 2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。 板书设计： 位置与方向 东北、东南、西北、西南
