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1、11、难忘的拨水节教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、有感情的朗读课文3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望；理解各民族之间团结的感情。4、通过看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学重点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：2、理解为什么难忘，体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学准备：生字卡片、课件。教学时间： 2课时教学过程：第一课时课时目标：1、会认12个生字，会写“柏、泼、特、敬、鲜、脚”。2个字。2、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、学习课文12自然段。一、导入：1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山
2、，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。（播放录象）出示课文插图。师：我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的那个民族？并说说理由。 板书：泼水节2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢！师板书“泼水节”。你们知道泼水节的来历吗？师补充。关于泼水节的由来，傣族民间有个感人的故事。 相传古时候有个名叫捧麻乍的天神把一年划分为旱、雨、冷三季，为人间规定了农时，并把这一规定交给一个名叫捧麻点达拉乍的天神掌管，让他按时降雨、放热、降温，使冷热、雨水与人间的农时相符，为人间造福。这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的七位天女，以圣洁之水消灾免难，互祝
3、平安幸福。2、相机让学生了解“凤凰花”。学习“凤凰”师：你发现这两个字有什么相同之处？你有什么好办法记住它们吗？出示凤凰花图片，了解凤凰花。3、朗读、感悟课文第1自然段。出示句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。（指名读）火红火红：花的颜色非常鲜艳。 练习：火红火红的（ ）一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。指导朗读：师：谁能把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读。 34、出示泼水节的图片，师：今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族任命世代难忘。（边说边板书“难忘的”）这是为什么呢？快打开课文去读一读吧！二、 初读课文,整体感
4、知1、 自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。2、 检查生字课件出示生字：自由读、指名读、小老师带读、同桌互读、齐读。对襟白褂：“襟、褂”。师：你发现这两个生字有什么特点？ 都是“衣”字旁注意多音字“盛、端、蘸”3、 校对段落：4、 把你最喜欢或认为最难读的段落再读一读。5、 指名分段读。6、 读过这篇课文，你明白了写什么呢？可以用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度过了一个（ ）的泼水节。三、研读课文。1、指名朗读第一自然段。（1） 指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。（凤凰花开了，泼水节到了。（“火红火红”不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后
5、面讲的“傣族人民特别高兴”的心情是一致的。因此要重点理解这个词。）（2）小结： “火红火红”写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，“火红火红的凤凰花开了”点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗？（农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。）2、指名读第二自然段。用“因为所以”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）（1）先自由小声说，和同桌讨论说一说。（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，
6、所以他们特别高兴。）（3）齐读第二自然段，读出傣族人民的兴奋。四、指导写字左右结构的六个字“柏、泼、特、敬、鲜、脚”1、师：先自己读读这几个字，你发现了什么？2、师范写，生自由练写一个。3、投影学生中好的作品，再练写一个。五、作业：熟读课文。第二课时课时目标：1、会写“龙、恩、寿、度、凤凰”。10个字。2、研读课文，第38自然段。3、通过看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。一、复习检查。1、 指名朗读课文。2、 指名认读生字及由生字组成的词语。泼水节 因为 敬爱 周恩来 总理 花炮 对襟白褂 敲鼓 银碗 祝福 健康 长寿 幸福 令人 盛满二、研读课
7、文。播放泼水节课件让学生感受那热闹的场面。师：人们平时过泼水节就这样高兴！今天有敬爱的周总理和他们一起欢度泼水节。他们的心情特别高兴（师引答）1、从课文的哪些地方看出人们心里特别高兴？读读第三自然段。根据学生回答，引导理解重点词句。（1）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。）把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？（2）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？（3）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）2、齐读第四自然段。（1）指名读第1句话，周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，
8、头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。说这句话写什么？（周总理外貌）（2）找出这句话中描写颜色的词，用“”标出。（3）笑容满面是什么意思？用“”标出这个词。（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。（5）比较读课文。先去掉“”标出的词读这句话，再加上“”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。（6）自由小声读第2句，用“”标出表示周总理动作的词。（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。师：周总理为什么换上了和傣族人民一样的衣服？体会总理与民同乐！小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。3、指名读第五自然段。（1）祝
9、福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。4、学习第六、七、八自然段。（1）你读懂了什么？（2）指导有感情地朗读六八自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读，个人展示，挑战读，齐读。三、总结课文这篇课文描写了傣族人民和周总理共渡泼水节的情景。通过对傣族人民欢迎周总理场面描写，表达了他们对总理尊敬和热爱之情。课文通过描写总理和傣族人民共渡泼水节的欢乐场面，说明了周总理关心少数民族，尊重他们的生活习惯。全文突出了周总理和傣族人民心连心这个主题。四、指导写字1、出示生字：龙、恩、寿、度、凤凰2、师范写，生练写。四、五、课后延伸作业布置：1、继续查找、收集周总理的图片、故事。2、进一步了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。3、完成课堂作业本。板书设计：【教学反思】：
