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1、Unit 5 Free time 教学设计三店街宋寨小学 陈金州一、教材内容：Unit 5 Free time Part1-6二、教学目标：1.知识目标：学生学会歌曲，并会使用“Can you ? /Can he/she”、“Yes, I/he/she can./No, I/he/she cant.”进行简单对话交流。2.能力目标：（1）会唱歌曲“My sister, my brother and me”。（2）能结合自己实际情况，用“Can you ? ”句型进行交流。3.情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养学生交流沟通能力。三、教学重难点：1.学生学会唱歌曲“My sister, my
2、 brother and me”。2.学生学会使用“Can you ? /Can he/she”、“Yes, I/he/she can./No, I/he/she cant.”进行对话交流。并将这些句型运用到生活学习中去。四、教学准备:文本材料，单词图片，课件。五、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings【教学设计说明】师生互致问候，及时渗透日常英语口语，能将学生迅速带入到英语课堂的氛围中来。Step2 ReviewLook the pictures and say.复习上节课中学过的词组，进一步巩固学生看图认读能力。可以用看图说单词或词组的方式，也可以用学生或者老师
3、模拟动作，其他同学说单词或者词组的方式。 Talk about what you can do and what you cant do. 复习I can/ I cant 句型的使用。 【教学设计说明】通过复习进一步加深巩固学生上一部分学习过的内容，也能对新授知识进行简单地渗透。Step3 Presentation 1.Listen and sing the song.学生听歌曲，初步感知歌曲内容。播放CAI，再次播放录音，学生跟唱歌曲。再次播放录音，理解歌曲内容，完成表格。NameCanCantMy brotherMy sisterI学生再次跟演唱歌曲。小组练唱歌曲。Show time. 可
4、男女生对唱，也可小组对唱。【教学设计说明】通过歌曲的学习，激发学生学习英语的兴趣。听歌曲填写表格的方式，降低了学生学习巩固句型的难度。学习新句型“Can you ? /Can he/she”、“Yes, I/he/she can./No, I/he/she cant.” 学生初步阅读感知part 4的问题。 讲授“Can you ? /Can he/she”、“Yes, I/he/she can./No, I/he/she cant.” 句型。 Work in group. 小组边听歌曲边完成问答练习。 Check and show. 教师在巡回指导的过程中选取对答完整流利的小组展示。 【教学
5、设计说明】通过小组交流的方式，提高学生学习的积极性。本环节利用多媒体课件以及歌曲，减少了学习英语的枯燥和乏味性。通过听看问答的环节，有效地降低了学习难度，能够让学生更好地达到学习新知的目的。Step 3 Practice1. Look, listen and point. 看图，说出单词或词组；听单词或词组，指出图片。2. Mime and say. 一名学生做动作，其他同学猜词组。3. 随机抽取图片让学生读，并用“Can you ”句型进行对答练习。4. 教师随机采访一名学生，示范完成表格。can(name)can5.Ask your friends and tick the answers
6、.学生两人一组，练习对话，完成表格。【教学设计说明】这一环节是为了让学生进一步练习词组和新授句型。并通过小组交流的方式进一步练习句型“Can you ? /Can he/she”、“Yes, I/he/she can./No, I/he/she cant.”Step 5 ConsolidationWork in group. 小组使用句型“Can you ? /Can he/she”、“Yes, I/he/she can./No, I/he/she cant.”对话采访，完成表格。DanielSandraswimplay footballride a horseplay the piano根据
7、图表完成书上的报高。 Work in group. 小组活动，学生互相汇报调查结果。 Show time. 选出2-3组进行汇报展示。 【教学设计说明】这个部分通过采访交流的方式，来进一步巩固所学知识，通过小组活动让学生主动积极参与，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进的达到教学目的。Step 5 HomeworkTalk about your parent “Can you/Can he/she【教学设计说明】让学生在课后进一步巩固新学句型，并将英语知识真正的渗透到学生的实际生活中。六、板书设计Can you sing? Can Julius sing?Can you swim? Yes, I can. / Can he swim? Yes, he can. /Can you ski? No, I can. Can he ski? No, he cant.
