活动计划集锦9篇

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1、活动计划集锦篇 日子如同白驹过隙，不经意间,很快就要开展新的工作了,来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是帮大家整理的活动计划篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动计划 篇1 一、晨间活动 (一）对幼儿的要求 1.衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、同伴打招呼。2.主动将自己的物品整齐摆放在固定的橱柜里,身体不适能主动告诉老师。3.积极参加晨间活动，遵守活动规则。 二对保教人员的要求 做好开窗通风、室内外清洁及消毒工作。 2.热情、主动、礼貌接待幼儿，与家长进行简短交流,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 3.晨间检查：观察幼儿身体、情绪和精神面貌，按晨检常规规定项目进

2、行。一般要求:观察幼儿的脸色、皮肤及精神,发现问题及时跟家长沟通并向保健医生汇报。对有特殊情况的孩子认真做好一摸、二看、三问、四查(即：一摸:是否发烧; 二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查:仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理)。.值日生工作的组织与指导(中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标识）,内容有: （1）收拾整理室内环境(中班老师需指导),如擦桌椅、整理图书（大班增加修补图书）, 整理玩具柜及活动角等。 (2) 更换日历牌(大班)；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。 （3）自然角的植物浇水、动物喂食及清洁工作。

3、大班还应有观察记录。 .有计划的组织晨间活动,内容列入周计划。 6查看幼儿的晨检牌，清点幼儿出勤情况，并做好晨检记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。 二、 操节活动 一对幼儿的要求1.做好操前服饰准备(冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等）,会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 2.能愉快地参加操节活动， 排队有序,会听信号、口令做动作。 .幼儿能认真并有精神进行早操锻炼,做操有节奏，动作到位,协调有力，能充分运动身体的各部分。 会选择器械活动，并和同伴合作活动。 5操节结束后,及时整理轻器械。 二对保教人员的要求操前保证场地地面平整,无障碍物，无积水。 2.检查好器械数量,要求清洁、安

4、全,摆放整齐。3.保教人员与幼儿共同参加操节活动。 .带操教师精神饱满，口令和示范动作准确、熟练。 5小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主,并选做一套轻器械操，操节在一定周期内应有所变化。 6操节后，幼儿有适当的自由活动时间。 三、进餐（点）活动(两餐间隔不得少于三小时半） 一对幼儿的要求 1.餐前自觉、认真洗净手、脸。 逐步掌握独立进餐的技能,不依赖教师,正确使用餐具、餐巾，：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。. 愉快、认真地进食,不边吃边玩，不大声讲话，不影响他人，约3040分钟左右吃完饭菜; 5分钟左右吃完点心。 4.逐渐养成文明的进餐习惯。 （1)进餐时要细嚼

5、慢咽，不咂嘴。 (2)不挑食,不用手抓食物,不剩饭菜,尽量保持“四净”（身净、碗净、桌净、地净）。骨头、残渣放在渣盘里。 (3）干稀搭配着吃，不吃汤泡饭。 (4)饭后送回餐具，漱口、用自己的餐巾擦嘴、洗手。 5积极参加餐后安静游戏或散步。 二对保教人员的要求 就餐前:()进餐前半小时组织幼儿安静游戏。 ()餐前十五分钟帮助或指导幼儿进行餐前盥洗。（3）科学、合理的对幼儿进行餐前营养介绍，激发幼儿进餐欲望。 （4）指导幼儿有秩序地领取饭菜，防止危险发生。.就餐中：(）营造轻松、愉快的进餐氛围，幼儿情绪良好,积极进餐。(2）针对特殊个体进行饮食护理。 （3)进餐时保教人员注意观察幼儿,轻声、和蔼地

6、指导幼儿养成良好的进餐习惯。 ()鼓励幼儿细嚼慢咽,不催促。进餐时，无特殊情况不清扫地面。3.就餐后: (1）提醒幼儿及时送回餐具。 (2）就餐完毕,收拾餐桌,清扫地面，清洗餐具、餐巾，并进行消毒。 ()剩余餐点送回食堂,不得在班上留存。 （)餐后组织幼儿进行102分钟自由散步或安静游戏。 （）早、午餐后，为带药的幼儿严格按要求服药。一是普通药物各班教师必须由家长填写幼儿带药登记表(幼儿姓名、性别、班级、年龄、带药原因、药品名称、服用时间、服用剂量及方法、家长签字）才能为幼儿服药;二是抗生素类药物幼儿园拒绝接收，特殊情况下一定要有医嘱,并有家长委托书,由专职保健医生为幼儿服药。四、教育活动(上

7、午为两个活动,下午活动以游戏为主。活动时间小班10分钟,中班205分钟,大班25分钟，大班下学期可逐渐延至35分钟) 一对幼儿的要求 1.活动前转入安静状态，有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。 2.活动中注意力集中，积极思考,踊跃发言。不干扰别人,不影响活动秩序，乐于交流与老师、同伴分享自己的经验和想法。 在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息,并参与做好有关材料的准备,能正确地使用和整理活动材料或用具。 .遵守集体活动规则，有良好的倾听习惯、发言习惯,用眼、握笔、坐立姿势正确。 5活动结束后,主动整理活动材料，物归原位。 二对保教人员的要求 .做好教育活动前的准备工作 (1)环境:室

8、内地面清洁，光线充足。经常交换幼儿座位,保护视力。室外环境安静无干扰，场地平坦。(2)活动准备：提前按计划备好课，熟悉教材和教案。教具准备充分,学具数量要多于幼儿数。2.保证教育质量 (1）根据各年龄段幼儿的特点安排活动时间和内容。 （)教育计划:根据各年龄段培养目标,选择教育内容,订出切实可行的学期教学计划、月计划、周计划或主题活动计划，计划能体现系统性及纵横联系的特点。另外，可根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，适当修改、补充、调整活动计划。 （3)教育内容：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

9、(4)教育目的:教育目的明确，切合教育任务和本班幼儿的实际水平。以循序渐进、保教结合为原则，有知识传授，更要重视幼儿情感体验和兴趣培养,同时兼顾智能发展和思想品德教育。有统一要 活动计划 篇2 一、指导思想 综合运用教育理论及各种技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注重各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效性研究;坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采用多种手段,全面提高教师的教学素质与能力。 二、研究目标（一)、学生方面：1、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来,使学生运用不同生活中的社会阅历

10、、情感体验去感悟书本，运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。 2、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力,分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力,并获得快乐、成功的体验。 、通过学科内容与学生生活经验联系的教学,使学生主动参与,乐于探索，勤于动手,让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展,为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。(二）、教师方面： 1、通过课题研究，引领教师重视平时教育教学技能的实践研究,完善技能与语文学科整合的方法。 2、通过比较发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。 3、建立完善的教师的学习

11、机制,开成具有科研实力的教师队伍。 4、探索一套行之有效的学科内容教学生活化模式。 （三）、资料方面： 通过本课题的研究,初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。 三、研究内容 1、在新的学期，我校一如既往地进行课题研究。根据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题研究。教师也可根据自己的实际情况开展个人课题研究,结合自己的教育教学实际,开展实验研究工作。2、学校定期组织教师参与课题组、教研组的活动,有针对性地开展听课、案例分析等形式,集思广益，同伴互助,在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、切实从教研入手，不断深入研究课程改革的实际问题,激励教

12、师把教研与教学紧密地结合起来,实现教学与教研的统一整合。靠集体的力量让教师在课程改革中实现自身的发展。4、课题研究作为学校中心工作来抓,把课题研究工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经验。 、认真做好课题研究工作的过程中的经验总结和材料收集,迎接上级课题研究阶段检查。四、实施措施1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验,以提高思想认识,借鉴他人成果,在此基础上，结合我校的工作实践,研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析

13、、反思、论文的形式体现自己的研究成果。 2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式,集思广益，同伴互助,在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、理论和实践相结合，将研究制定的工作计划，贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划、有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边实践边研究，不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。总之,语文教学要适应现代社会对人才素质的要求，就应一切从学生实际出发,研究学生，鼓励学生积极探索，勇于创新。培养学生敏锐的观察力和丰富的想像力,特别是对学生的新发现，新创造，给予充分肯定，使学生感到自己是学习的主人。 活动计划 篇3 一、机构背景理县湘川情社会工作服务

14、中心是一个专业性社工组织,有专职员工19名，拥有音乐治疗室、心脑训练室、个案室、沙盘室、宣泄室等专业工作室。服务中心秉承“敦爱笃行、助人自助人自助”理念，运用个案、小组、社区等专业社工手法，根据理县不同群体自身条件、社会特征和灾难受创程度，确定以中小学校、老年人福利院、农村社区作为主要服务领域,发挥社会工作预防和解决社会问题的专业技能,发扬藏羌文化,加强民族团结，维护社会稳定。 二、小组名称:蚂蚁，蚂蚁 三、小组成员：张榕、胡美月、潘强美、李智杰、蔺莹鑫、李吉莉、谢清 四、成立小组的原因: 现实生活中,经常有这这样一类的人群:他们提着拐杖拖着孤独的身影,坐在空旷的.屋子里，自言自语的唠叨着，显

15、得是那么的无助，着让人心疼。改革开放以来,我国经济发展水平迅速发展,在经济方面取得一定的成效，但同时我们发现农村中大量的青年壮年等离开家乡到其它城市发展,造成老年人留守家中无人照顾而引起一系列的生活问题。其中包括生活质量差,生活缺乏照顾,心理压力大,精神生活单调,医疗问题突出，身体健康保障低下,缺乏幸福感，孤独无助,防范意识弱，容易受到侵害，与人交往困难，情感需求强烈得不到满足。由此,服务中心采用小组工作服务该老年人群，运用社会工作专业手法,成立服务小组和构建网络，搭建沟通桥梁以促进护理人员与老年人关系改善，联合本土义工组织兴趣小组与社区活动以丰富老年人生活,转换陪伴形式通过举办“聊吧”以满足老年人情感需求,运用社区教育手法以普及医学知识与政策法规。五、理论背景 1、马洛斯的需要层次理论：人的需要由五个等级构成,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。通过小