教师培训总结集锦7篇

《教师培训总结集锦7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训总结集锦7篇（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师培训总结集锦7篇 教师培训总结篇1 20X年6月20日,我区体育骨干教师一行37人来到了北京进行培训,我怀着无比激动的心情，开始了这次附有“艰巨”任务的旅行。更让我们感到荣幸的是,东胜区区长韩广源和东胜区教育局局长贺海云也在百忙中亲自来到了北京，光临了我们培训讲座的现场，从这一点我们就可以看出,东胜区对体育教育事业的重视程度,让我们深刻的体会到了身上承担着很大的重任。下面就我个人对这次培训做以下总结和反思。 首先为我们做讲座的是北京教育学院院长李方，全国教师教育学会副会长。在讲座中，李方教授提出“教师专业的持续发展”。党的十七大报告指出;更好的实施科教兴国战略，优先发展教育,建设人力资源强

2、国,加强教师队伍建设，提高教师专业素质。要求师资力量雄厚，专业水平均衡，素质能力精良。反应出我国对教育事业的重视程度很高，同时也对教师自身的素质也提出了更高的要求。 国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长,杨司长曾多次在国际教育大会上发言，多次参加全国性教育及体育工作会议筹备,在中外刊物上发过教育类论文数十篇。在此次讲座中，杨司长提出了国家7号文件,强调德、智、体三者之间的关系及党的教育方针,要树立“健康第一”的指导思想，深化教育改革，全面推进素质教育。彻底落实以小时锻炼。 接着,我们又参观了百年老校北京四中,景山学校和昌平实验二小，在140人的北京四中，我深深体会到了书香校园的浓厚氛

3、围，有人说,进如北京四中，就等于半只脚踏进了清华和北大的门槛。可以看出,北京四中的教育实力相当雄厚，在体育方面，北京四中的投入也相当大，校园内建有篮球馆和游泳馆,为学生身体素质的全面发展提供了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小，我们听了两位当地体育教师的讲课。切实的感受到了课改成果。还有昌平试验二小组织有序的大课间操，感触都非常深刻。 在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日教师与体育教学”的讲座中，谈到了许多教师在教学中存在的问题。陈雁飞,北京教育学院体育艺术学院院长,教授，中国学校体育研究会理事,全国中小学指导委员会委员。在讲座中，陈院长与我们共同观看了几个全国体育教师的示范课,并一一进行了

4、点评，围绕课程展开讨论，结合一线教师在教学中遇到和存在的问题,进行深入探讨,在实践中得出结论。在讲座中,陈院长提出“组长和体育骨干教师带领什么”这样一个问题,并进行了阐述; 、要成为学校体育改革和创新的领头人。 、要成为阳光体育运动的开拓人。 3、要成为学生体育讲课的引路人。 4、要成为学校校长打造体育特色的助手。 5、要成为东胜区领导工作思路的提供者。6、要成为师德的带头人。 7、要成为终身学习的带头人。在细节上,提出“怎样实现最好的体育教学”。要求体育教师有明确的方法呈现出来,以及思路的设计。讲座的最后,陈院长带给了我们10种不同的新的体育教学方法,为我们以后的体育教育工作提供了很大的帮助

5、。 在此行中，令我感触最深的就是在23日上午,毛振明老师为我们带来的精彩讲座。毛振明;北京师范大学体育与运动学院院长，教授,博士生导师,国家名师,多次发表了很多著作,在讲座中,毛院长为我们诠释了新课改的含义,软、硬、笨、晕四个字更是形象具体的概括出了我国当代学生的体质,毛院长提出了“有关青少年体育的几个思想误区”并进行了具体的论证; 思想误区1：只有完全消灭了应试教育,青少年的体育才能发展。反论:1.应试接受好教育，应试选择好工作是最公平的人才选择方式(社会出头的三种方式：暴力、金钱、学习)。 2.日本等国家的应试教育也很严重,但体育开展的很好。3许多好学校的体育开展得很好。主张:.不能消极地

6、等待。 2.不能怨天尤人,做好学校体育人自己应该做的事情。 思想误区2:青少年的体质下降是文明的代价，我们没有办法遏制。 反论: 1 日本在993年前肥胖增加很多(24和1.8倍)，但近年来已大为好转 .力量、耐力和速度是比较容易发展的,缺的是我们的决心和狠心 .大连周水子小学的体育经验的启示主张: 要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段，积极地和有目的地锻炼学生身体，迅速改善部分体质状况,要广泛地开展像“北京市小学生健身工程”那样的工作 思想误区:文化课学习拼的是时间 只要现在孩子身体没事就要紧反论: 1.学生真的要写那么多字，做那么多题吗2.本人学日语的失败与体会 主张： 素质教育

7、是效率教育,是质量教育，而不是疲劳战术。 要宣传“8-18”的公式。 要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼提高学习效率的机理和案例。 思想误区: 锻炼青少年的身体不能出现意外伤害; 体育锻炼必然伴随运动伤害。 反论: 1.体育是“人体在运动”的现象中死伤最少的吧 人在自己的运动中有天然的避险和保护的技能 3.北京的体育教师为什么从双杠上掉下来 主张：要正确对待运动的伤害，不要风声鹤唳更不能因噎废食。 要把所有的运动伤害挤到“意外”里去.； 要培养学生的安全意识和安全技能； 要通过锻炼身体谋求真正的安全。 思想误区5:身体锻炼不能强迫,强迫就没有乐趣;体育活动一切要从学生的兴趣出发。 反论:1.清

8、华大学的强迫体育运动和0年代大学生的美好回忆 痛苦后的乐趣才是真正的成功 主张：实施体育锻炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举，要软硬兼施。 要让学生体验到挫折后的成功，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。 在讲座中,毛院长一一列举出身边发生过的事件和案例来进行论证和反思，此次讲座内容真实,论证有力，不空洞。三个半小时的讲座中，全场没有一个人感觉到疲乏,每个人就像被注入了新的活力，此次听完毛院长的讲座，让我对体育又有了一种更深层次的认识。 短短5天的培训马上就要结束了，虽然只有天,但给我带来的收获却是5年都无法达到的。对于此次培训，在宏观方面,能促进东胜区体育教育事业的蓬勃发展，为东

9、胜区体育教育事业带来很大的帮助，在国家体育领导人的带领下，朝着正确的方向发展,与我区众多的体育骨干教师共同联手,努力推动东胜区体育教育事业的发展，为我区的体育教育事业做出应有的贡献。在学校方面，我校刚刚建成不久,教师、学生和教学设备都是新的,这次培训的收获能使我校的体育教育发展更快,避免进入误区,早日步入成熟的行列。在我个人方面,是一种专业的升华,一种飞跃。对于刚参加工作不久的我来说，在我的专业成长道路上起着关键的作用,大幅度的缩短年轻教师的成长期,为日后的专业发展打下结实的基础。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，时刻准备着为教育事业奉献我的一切。 教师培训总结 篇2暑假培训已经结

10、束了,这次培训收获颇深，通过培训学习，对于新课标下的教学我有了更深的体验，特别是关于学生的学习习惯这一方面,领悟如下：学生的学习习惯体现在学习的全过程之中,在每一个学习细微环节中都有所体现,而学生的学习习惯,会直接影响学生的学习方法的形成。从而也直接影响学生数学成绩的提高。学生的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。 一、课前 课前预习能有效地提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课时听讲的效率，改变被动学习的局面,同时也是培养自学习惯、提高自学能力的有效途径。在与学生的交流中发现,相当一部分学生,没有课前预习的习惯，只习惯于上课时一节一节跟老师走，一章一章的学,没有一种主动超前的学习意

11、识。以致于课上目的性、针对性不强,造成这种情况的原因客观上是现今中学的学科科目较多，学生难以拿出一大块时间来预习。主观原因是大部分学生没有一种主动学习的信念。相反,课前做过预习的同学课堂上很容易理解老师所讲的内容,做作业也较快较轻松，课本基础知识掌握较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础。 二、课上1、在课堂教学中培养听课的习惯，听是主要的。听能使注意力集中，把老师讲的关键性部位听懂、听会。听的时候注意思考分析问题，领会老师的主要精神与意图。老师在课堂上一般讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内含外延,分析重点难点,突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听讲,对要点没听到或不全，笔记做了一大堆,课

12、后又不能及时巩固、总结寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则、公式、定理一知半解,机械模仿、死记硬背，也有晚上加班加点,白天无精打采，或是上课根本听不进去，自已另搞一套结果是事倍功半，收效甚微。 、课堂是获取知识的主要渠道,要使学生养成良好的数学学习习惯,也要通过课堂来加以引导和提高。（）抓教材处理,学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的,都是随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的。数学学习方法与学习习惯是随着知识的发生而同时形成的。无论是形成一个概念、掌握一条法则、会做一个习题都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学理解

13、所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材,才能掌握学习的主动。 （)知识的形成过程是数学能力的培养过程。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识,这些知识的形成过程容易被忽视。要让学生对这些基础知识重视，形成良好的学习习惯,一个定理的证明,往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展,因此要改变重结论轻过程的教学方法,把知识的形成过程看作是数学学习方法的培养过程。 （3）数学课没有一定的速度是无效学习,慢腾腾的学习是训练不出思维速度,训练不出思维的敏捷性,培养不出数学能力的,这就要求在数学学习中一定要有节奏,久而久之,思维的敏捷性和

14、数学能力会逐步提高。让学生形成快节奏的学习习惯。 （4）在数学课堂中,老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多信息,对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来,遗留问题要有针对性补救,注重实效。 （5）数学课的课堂练习时间每节课大约在1/41/3有时超过1/,这是对数学知识记忆理解掌握的重要手段,这即是一种速度训练,又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的,哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识能力需要培养、加强应用，哪些内容学生容易出错,教师都要心中有数,精选例题与习题。 三、课后做好复习对提高学习效率

15、是十分有用的 复习中注重多思考，多理解，多重复,温故而知新。存在的问题是学生群体中学习的主动性、钻研性还有欠缺，在学习上有很强的依赖心理,跟老师教学的惯性运转。数学不是靠老师教会的,而是在老师的引导下,靠自已主动的思维活动去获取的。针对自已的学习情况可采取一些具体的措施。 （1)建立数学纠错本，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西,能由果朔因,把错误原因弄个水落石出,以便对症下药，解答问题完整、推理严密。 （2）熟记一些数学规律和数学小结论,使自已平时的运算技能达到熟练程度。 (3)经常对知识结构进行梳理形成极块结构,如表格化，使知识结构一目了然，经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一,使几类问题归纳于同一知识方法。()阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动讲座,拓展自已的知识面。 （5)经常在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么，为什和要这样想。是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法在解决其它问题时是否也用到过。当然，良好学习习惯的培养需要教师和学生长期的努力，从点滴做起，在培养良好习惯的过程中逐步去锻炼你的能力,随着