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1、怎样挖掘和利用校内语文课外学习资源1、发挥学校广播室对学生语文能力培养的作用。（1）轮流安排各班学生,每周一课间操升国旗国旗下演讲。演讲前，学生撰稿，班主任或语文教师指导修改、演练。一方面对全体学生进行爱国主义教育，另一方面锻炼学生写作和口头表达能力；（2）周一至周五下午上课前40分钟，安排学生播出本校同学优秀习作，激发、鼓励学生写作热情，锻炼学生朗读能力。2、开展国学经典阅读写作与朗读比赛。 要求学生课余阅读中华诵国学经典读本，撰写阅读体会文章，并进行评比。同时，开展经典诗文诵读比赛，分别进行表彰奖励。这样，锻炼和培养了学生阅读、写作和朗诵、演讲能力，也让学生感受到中华文化源远流长、博大精深
2、，受到思想教育和美的熏陶。3、开展写字比赛，培养和提高学生良好的书写习惯和能力。 定期开展写字（书法）比赛，分年级指定不同内容书写，分别评出一、二、三等奖各若干名，进行全校性表彰，以激发大家的书写兴趣，培养书写习惯和能力，感受书法艺术之美。4、指导学生利用网络和影视资源，提高搜集、整理信息的能力。 首先，利用多媒体诱发课外阅读兴趣。让学生知道，网络世界有着无尽的阅读资源，各种名著包罗万象，无所不有。网络阅读成为学生课外阅读的新途径。 其次，利用网络、影视语言让学生学习、积累文学语言。让学生从电视中收集、使用成语或者精妙简短、韵味无穷的广告词，并学会活学活用，丰富作文语言。 收集电影里的经典台词
3、，通过仿写的方式积累语言素材。通过观看影片，积累写作素材。这里主要讲讲我们课题组是如何从开展节日、纪念日活动中，挖掘和利用语文学习资源的。下面分别举出几个例子，进行说明。1、元旦庆祝活动。 元旦庆祝活动，诗歌朗诵往往是个重要组成部分。借此，语文老师动员学生自己动手写作诗歌（写成后教师从中选出若干篇，并进行修改），接着练习朗读，上台诵读表演。让学生的写作和诵读能力得到有效锻炼和提高。2、学雷锋活动。 三月份，结合学雷锋活动月，组织学生观看故事片雷锋，了解雷锋的成长历程和雷锋的故事。然后，开展雷锋电影观后感写作比赛，让学生受到心灵洗礼的同时，提高观察和写作能力。3、五四青年节活动。 庆祝五四，开展
4、“我为团旗添光彩”主题活动。板报比赛是其中内容之一。要求学生从书籍、网络等方面搜集、选择有关文字和图片资料，编辑刊出黑板报。(当然，其他节日庆祝活动和纪念日活动也会开展此类竞赛。)这对培养学生收集和整理信息以及编辑图文资料等实用语文能力非常有效。4、弘扬和培育民族精神活动月活动。 9月18日是“九一八”事变纪念日，9月是我们弘扬和培育民族精神活动月。我们组织学生开展“勿忘国耻，兴我中华”主题系列爱国主义教育活动。往往要求学生阅读有关历史资料，撰写演讲比赛稿。先以班为单位，开展比赛，再推选优秀选手参加全校性比赛，以年级为单位，分别评出一二三等奖。 通过此类活动，学生在受到爱国主义教育的同时，也得到了阅读、写作和口头表达能力的培养。5、庆祝国庆活动 国庆节即将来临，组织学生开展“祖国颂”主题庆祝活动。举行手抄报编写比赛、黑板报比赛是活动的部分内容。学生或独立或合作，搜集、挑选有关资料，编写出内容丰富、形式多样、图文并茂的一份份手抄报、一版版黑板报。手抄报以若干块展板的形式在校园展出，以年级为单位，评选出个人一二三等奖各若干名；黑板报评比也是以年级为单位，各年级分别评出优秀奖一名（一个班级），记入班级评估。编报活动，有效地锻炼和培养了学生运用语言文字能力。
