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1、四年级上学期教学安排集锦六篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。什么样的安排才是有效的呢？下面是我为大家收集的四年级上学期教学安排6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级上学期教学安排 篇1一、学情分析：四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的视察、试验的实力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充溢新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的实力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依靠老师的教。学生用自
2、己擅长的方法来表达自己的观以及合作探讨学习的实力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。主动地发展学生探究学习实力，驾驭基本的探究过程。提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。二、教材分析：本册教材有六个单元，共二十四个课题，三十二课时。个单元均已为线索切入到基础规范的科学探究活动之中。使学生调以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程才是教科
3、书的灵魂。三、本册教材的学问系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五部分。1、我们吃什么（13课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们供应了丰富的食物；对养分的视察试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。2、水里有什么（47课）本单元是在继第一册单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活阅历，进行科学探究。让学生经验视察、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问
4、题，寻求解决问题的途径，主动合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的实力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。3、植物的生活（812课）主要是探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到部分相识事物的规律。4空气和水的力（1317课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育学生的自主设计，对比试验及搜集整理信息的实力，尝试用学到的科学学问改善生活。5、热的传递（1822课）：了解热在固体、气体、液体中
5、的传递方式。知道保温与散热的学问，通过学生的猜想和假设，对比试验，视察探讨及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学相识。6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与运用。通过调查探讨，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与实力，增加自主进行科学探究的实力，培育学生的创新精神和实践实力。四、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培育学生的视察实力、试验实力、探究实力，分析综合实力、推理实力、想象实力和动手实力。1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2、能通过对身边自然事物的视察、发觉和提出问题
6、。3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动安排。5、能通过视察、试验、制作等活动进行探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有学问、阅历和理有信息的基础上，通过简洁的思维加工，做出自己的说明或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人探讨的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。培育学生的情感看法与价值观：1、保持与发展想要了解世界，喜爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物奇妙的欲望。2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。四年级上
7、学期教学安排 篇2一、指导思想新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的阅历。深化探讨课堂实施过程中出现的新问题，新状况，找寻解决问题的对策，大力推动素养教化，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。二、学生状况分析学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也驾驭了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，起先学习英语的那种簇新感已经丢失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的
8、苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。三、全册教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力。1、强调语言运用本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言
9、。2、注意实力培育本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。3、突出爱好动身本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向沟通本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知实力的中西方文化学问。5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。
10、四、教学措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写五、教学进度单元课时Unit1Whatisyourfather？4课时Unit2Whatdotheyhaveonthefarm？4课时Unit3Whatsforbreakfast？4课时Unit4
11、Whendoyouhaveclasses？4课时Recycle13课时Unit5Ourschool4课时Unit6Whatsubjectsdotheyhavethismorning？4课时Unit7Itstuesday4课时Unit8Boysliketoplayball4课时Recycle23课时六、评价工作支配教学评价是英语教学的一个重要组成部分。本学期的评价工作主要围绕以下四个方面来绽开。1、课堂教学的即时评价，在课堂上，多用来表扬和激励性的语言或小讲评对学生进行主动有效的评价。2、课后学习的作业评价，课后作业的布置注意多样化和开放化，要求学生完成的作业尽量让学生以自己喜爱的形式完成，充分
12、发挥学生的想象力和创建力。同时，遵循因材施教的原则，依据学生的特性差异设计不同层次的可供学生选择的练习。3、考试评价。考试可以实行老师出题，学生个人出题，小组出题等多种形式。实行师评，生评，组评等形式来进行评价，针对实际状况，实行相应的措施。4、过程学习的档案袋评价。档案袋的封面可以让学生依据自己的爱好爱好设计图案。内容可以包括自己制作的卡片，设计的图案，所录的磁带，所编的手抄报。老师，同学的评价，平常测试的状况，个人反思等。七、教研专题采纳“任务型”教学模式，提高学生综合语言运用实力。八、教研措施以学生为本，以全体学生的全面发展为宗旨，创建民主，同等，有效的课堂气氛。1、结合教学实际状况，通
13、过比较真实的任务，帮助学生学习语言和运用语言并开展合作学习四年级上学期教学安排 篇3一、状况分析通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了肯定的基础，大部分学生对英语有着深厚的爱好，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际实力，当然也有少数学生由于种种不同的缘由，如智力方面的问题，学习看法上的问题，学习态及家庭方面的因素等，渐渐觉得学习上有困难，本学期必需在接着培育学生学习爱好和听说实力的同时，采纳符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有安排地培育学生的读写实力，特殊对于个别学习上有困难的学生，老师要耐性实行主动激励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调
14、动他们的学习主动性。二、教材分析(本册教材单元内容) 牛津小学英语，依据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型;着重训练学生的听说技能，以提高会话实力;从4A起先，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二
15、是逐步培育学生的阅读实力。老师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生供应真实生动的语言交际情境，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。老师在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对四会单词的操练。C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”驾驭。E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培育学生初步的语感和朗读实力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式，
