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1、美丽的小兴安岭更新时间2005-6-5 小学三年级语文教学目标：1. 认识本课的17个生字，学会其中的 15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、 浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3. 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：第一课时学习目标：1学习生字词。2初步感知课文内容。教学步骤：（一）导入1. （课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。2这节课我们就一
2、起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1第一遍朗读课文。要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。2利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。3.第二遍朗读课文。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和 丰富物产。4. 把你读不懂的地方做上记号。（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。1. 学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。2. 教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座 巨
3、大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1. 有感情地朗读课文。2. 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3. 体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了 课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1. 自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什
4、么？你是从哪些词看出来的？ 你又是怎么理解的？2. 集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不 清” “几百里连成一片” “绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿 色，非常美丽的特点。3. 练习有感情地朗读第一自然段。(三) 学习第二自然段1. 指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物 来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2. 集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小 鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来
5、时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准 确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用 “抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像 一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3. 练习有感情地朗读第二自然段。4小结读书方法。(1) 先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。(2) 抓住了作者所描写的词句进行理解。(3) 通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。(四) 学习第三自然段1. 自由读课文，自己思考并理解下列问题：(1) 小兴安
6、岭夏天的景色怎样？(2) 作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2. 集体交流。(1) 小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写 的。(2) 抓住“葱葱茏茏” “密密层层” “严严实实” “封” “挡” “遮”等重点词语理解小兴 安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。3. 练习有感情地朗读第三自然段。(五) 学习第四自然段1. 自由读课文，你觉得小兴安岭的
7、秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从 哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组讨论学习。3. 集体交流，明确：(1) 小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参 等景物来写。(2) 抓住：“飞舞” “献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽， 而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠 飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。(3) 练习有感情地朗读第四自然段。(六) 学习课文第五自然
8、段1 按照上面的学习方法自学第五自然段。2. 集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来 写。（2）学生们抓住“飞舞” “刮”“只好” “散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小 兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1 齐读第六自然段。2. 想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中 还有很多珍贵的动植物， 而且一年四季景色美丽， 所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习
9、，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。（九）布置作业感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。（十）板书设计（十一）随堂练习1. 组词融（）汇（）献（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）库（）2. 理解词语密密层层：苍翠：3. 抄写喜欢的一个段落教案点评：这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激
10、发学生热爱祖国大好河山的情感。探究活动请同学们仿照课文的结构顺序，以描写一处景物或场面等为内容，练习说一段话。一、总分式总分式结构的段，是先总述，后全述。这种段的优点是把要写的事物先总括地说一下， 先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段， 首先明确了这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这一段要写的是什么意思。例：松鼠是一种美丽的小动物。很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上， 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油。一条毛茸茸的小尾巴总是 向上翘着，显得格外漂亮。简评：这段话先总述松鼠是美丽的，讨人喜欢的小动物，然后分别从
11、四肢、面孔、毛、 尾巴四个方面把松鼠美丽、讨人喜欢的外形特点写出来了。练习：1、我们的校园真美啊！ 2、我家的小狗可逗人喜爱哩！ 二、分总式美丽的小兴安岭教学范例美丽的小兴安岭这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景 物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森 林尤其显得特殊。2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3. 学会本课的生字新词。4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1.
12、 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件教学过程一、激情导入:同学们，通过假想旅行， 我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛， 我们感受到祖国 南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”（点击打开课件主页）。你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快
13、的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？ 是在枝叶繁茂的夏天去， 还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。欣赏你所向往的美景。（点击“新视听”）三、初读课文，学会生字，了解词义。1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，（点击“电子课本），根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝 库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了
14、什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会 呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。四、抓住重点句段，品读体会。（一）、学习“春天” 一段。1指名读。2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？点击图标，读懂每一句话。4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的
15、 !词语。（1 ）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。 让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。（二）、学习“夏天” 一段。1、 学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天” 一段。2、检查自学（1 ）、这一段有几句话？（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3） 、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么？3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现
