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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名洪叶学员单位团风小语观察时间段一二课时观察对象五（1）班授课内容白杨观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）方老师播放歌曲白杨，将学生带入优美的情景中感受白杨。接着，让大家说说白杨树的特点。学生们兴致很高优点：歌曲导入，激发了学生的兴趣，学生在听歌的过程中很陶醉。缺点：教师的语言可以更加优美，将学生带入情景将放歌的时间缩短至一分半钟，同时，在学生众口纷说白杨特点后，教师激疑“同学们看看，课文中的白杨是什么样的呢？”二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）整体感知，理清思路，学生通过
2、自学，读清字词，读通句子。接着精读品味，理解含义。分角色朗读儿子小女儿和父亲的对话，反复读，有感情的读，重点把握父亲的话。在这个过程中，舒老师提出重点问题：1.白杨树有什么样的精神？2.作者写白杨树仅仅是为了写白杨吗？优点：1.充分自学，将课堂还给孩子，充分尊重了孩子学习的主动权。2.读的时候运用多种方式，男女生读，分角色朗读，指名读，范读等方式带学生进入文本，体会情感。缺点：在启发和引导学生的思维的方式方面稍显单一在问题的设计上，可以层层深入。可以设计如下几个问题：1.读完这些话，你体会到白杨树什么样的特点？2.你是从哪些关键词语体会到的？3.你能用文章的关键关联词来造造句，说说松柏等其他植
3、物吗？4.结合上下文，想一想，作者写白杨树，仅仅是为了写白杨树么？三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）分小组合作探讨学习，全班八个小组中，三个小组能积极探讨，两个小组探讨有些困难。部分学生能够积极回答问题，课堂气氛活跃。少数困难学生还是不能跟着老师的步调一起学习优点：小组合作学习，体现了新课标的要求，是打造高效课堂的好方法。缺点：对于困难学生的鼓励以及学生回答问题的态度方面，方老师的语言鼓励性不太强。问题深浅度要合适，把握尺度。鼓励帮助学生在表达展示的过程中不断的获得自信心，并且会有新的思考。在教学过程中，可以运用“你回答得这个问题的观点很新颖”“你真棒”“再试
4、着想一想说一说”等等这样鼓励肯定的话语来激发学生的积极性四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）方老师在教学过程中，重点把握了这篇文章是运用借物喻人的写法，借白杨来比喻边疆建设者，来表达父亲扎根边疆、建设边疆的远大志向。在这一点上，反复强化，反复提示。大部分孩子能够理解。最后拓展延伸，升华主题，倡导大家像白杨学习，学习做一个对祖国有贡献的人，不怕吃苦，不怕困难，坚强执着。优点：文章的主题思想把握非常到位。大部分学生能够跟着老师的思路一起探求思索。在情感态度价值观上，方老师的教育是恰到好处的。缺点：一些学生自制力不强，在离下课还有七分钟的时候，有些疲劳开小差。看学生在课堂上是否积极是否疲劳等等，教师要组织课堂教学的反馈。要加强自我观察，加强眼神交流，表情交流等。比如说用赞赏的语言鼓励他们，用亲切的目光注视他们。对于上课开小差的学生，用目光或积极的言语提醒。
