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1、23、核舟记1听朗读，思考：1.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 2字词积累 罔（ wng）贻（y）有奇（ j） 黍（sh）糁（sn ）髯（ rn ） 褶（zh ）膝（x）楫（ j）篆（ zhun）狭（xi） 3讲析，研讨：（1）这一段总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 为：雕刻 罔不：无不、都。贻：读，盖：句首语气词，表推测。大苏：苏轼。 朗读这段，思考：1、作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？ 奇巧 2、雕刻内容有哪些？宫室、器皿、人
2、物、 鸟兽、木石3、王叔远雕刻的效果是什么？ 因势象形，各具情态。4、作者得到的核舟是什么内容？ 大苏泛明代核舟 图（2）有奇：有通又。奇读 ，零。黍：读，又叫黍子，去皮后叫黄米。可，大约。许，上下,光景。篛篷：用篛叶做成的船篷。篛 ，“箬”的异体字。石青:一种青色颜料.糁:读 1)这一段的内容是什么? 主要说明船舱的结构形态。2）这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？ 应是八扇小窗和所刻的苏轼的“山高月小，水落石出。”和“清风徐来，水波不兴。” 3）除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容? 有。开头一句总体说明了核舟的长度与高度。 图 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 中
3、轩敞者为舱，箬篷覆之 旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。4) 试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你认为有什么用意？ 正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。5)怎样理解“山高月小，水落石出。”和“清风徐来，水波不兴。”这正是在船上所见到的景象，一写水上，一写江边；一写秋景，一写冬景，语言精炼而形象生动。 （3）髯：读，两腮的胡须。这里泛指胡须。比： 绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨。矫首昂视：抬头仰望。矫，举。不属：不相类似。诎：读，同“屈”，弯曲。历历数也：清清楚楚的数出来。读这段思考：
4、1、作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？三个主要人物的雕像。 2、作者是如何介绍的这三个人物的？ 船头坐三 “苏、黄共阅一手卷” 东坡“左手抚鲁直背” 鲁直“右手指卷，若有所语” 佛印的“矫首昂视” 从三人的姿态、神情各自的特点来介绍的。3、这三人的位置、神态各是什么？苏东居中宋代著名文学家。峨冠而多髯。 右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧。佛居右是个和尚，苏轼的朋友。绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。 直居左黄庭坚，字鲁直，宋代文学家，也是苏轼的朋友。 左手执卷末，右手指卷，如有所语。4、作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么? 这当然是“东坡”
5、。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。原因：一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合5、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢？ 表现这一点的地方较多，如对东坡外貌的刻划，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。 6、齐读这段文字，理清说明、描述的顺序，争取背诵这段文字。 这段文字，介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物上部描述到下部描述。 （4）楫：读，船桨。舟子：撑船的人。椎
6、髻：（梳着）椎形发髻。衡：同“横”。 1、这段主要写什么内容？记两个舟子的发型、动作神态。2、作者是如何描写舟尾的？居左者：仰面啸 (动) 居右者：视端容(静)神态、动作、神情刻画，动静相兼、对照，实在“奇巧”3、这一段用了哪些修辞手法？有什么说明效果? 船尾横卧一拟人 居右者椎鬓仰面比喻 左手抚炉，炉上有壶。顶真为了使抽象的说明更为具体逼真，更便于表现其雕刻技艺的精妙绝伦。4、这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的呢? 主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。 总分布局法是说明文结构安排的常用技法。总说是概要，可使谈者先入为主；分说则可以详览，获得条分
7、缕析的效果。 5这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写? 两“舟子”神情各异：一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。这样写，是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而共同成就“大苏泛赤壁”之“泛” 。（5）背：脊背。夷：平。了了：清清楚楚 墨：黑。1）作者是如何介绍船背面的？ 船背虽是略写，也是先总写它的形状“稍夷”，再介绍上面的题字、篆章的内容、大小、颜色。 2）哪些地方表现了高超的雕刻技艺？ “细若蚊足，勾画了了”用比喻的方法再次表现王叔
8、远高超的雕刻技艺。 图船头坐三人 舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人 其船背稍夷，则题名其上（6）为：雕 曾不盈寸：还不满一寸。曾，尚、还。盈，满。1）作者是如何对核舟进行总结的？从统计入手，进行总结。记：表示一种文体，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上多以记述为主而兼有议论，抒情成分。总结2）这样写有简：同“拣”，挑选。什么好处？罗列“核舟”上所刻的物品、文字的数目以显示“核舟”容量之大，接着用“计其长曾不盈寸”再次强调“核舟”体积之大，对比中突出了工艺之精细、奇妙。最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！”的赞叹收束全文，点明中心。 简：同“拣”，挑选。技亦灵怪矣哉：技艺也真奇妙啊！矣哉，表示惊叹的语气词，相当于“了啊”。 这段是对“核舟”总结、评价。 4总结总说：奇巧分 说_ _箬篷覆之 左右四窗_启_雕栏相望 闭_苏文十六 _总说三人 分说_苏黄共阅手卷 佛印矫首昂视 _总说二舟子 分说_居右者攀趾呼啸 左者执葵听茶 _稍夷刻字总结：通计一舟 ( 技亦灵怪矣哉)5拓展练习 按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品。
