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1、德育课题结题报告（草案）-5月一、课题研究的背景：邓小平同志指出“教育要全面向现代化,面向世界,面向将来”。这规定现代的德育必须与时俱进，用全新的教育理念去洗涤已经不和谐的教育观点和措施。而主题班队会是中学阶段实行德育的重要途径，由于它有着长期性、系统性的长处。在实行过程中，可以以活动为平台,以体验为目的,以评价为鼓励，引领学生走向健康、和谐的德育新境界。 我们本着 “一切为了孩子，为了一切孩子,为了孩子一切”的思想,结合贯彻贯彻公民道德建设实行纲要以体验教育为统领,打算对班会课从内容、形式上进行创新，从而增强班会课的实效性和时代性增强班会课的育人功能。世界各国确立道德教育目的的共同特点是:追
2、随时代,适应信息社会.各国都把爱国主义教育，合格公民教育，个性品德教育作为最基本的目的。班队主题活动是班级教育活动的形式之一，是班主任或中队辅导员根据教育、教学规定和班级学生的实际状况确立主题、环绕主题开展的一种班队会活动。实效性是指实行的可行性和实行效果的目的性,是指工作中能实事求是,量力而行,所做的事具有可行性和可操作性,实行的措施必须具有明显的效果。班队主题活动的实效性,是根据小学生的不同年龄特点和学生实际状况,通过观测、调查，在班队主题活动的实践中进行摸索和研究,并不断归纳,在不同内容、不同形式的班队主题活动中切实有效地提高学生的认知和体验，从而逐渐形成学生的健全人格。近年来，国内基本
3、教育课程改革不断深化，小学德育工作面临着新机遇和新挑战。作为德育活动重要的形式-主题班会课，如何与时俱进,与新课改一同成长,不仅重要并且迫切。主题班会课是环绕一定主题举办的班级集体成员的全体会议,是班级教育活动的重要形式,也是加强德育的重要阵地,在实行素质教育中起着重要作用。对一种班级的班风、学风、学生的精神面貌均有极大的增进作用。主题班会是指在班主任指引下,环绕一种教育主题，由学生自己组织、自己主持,全班同窗都积极参与的，内容集中，针对性强、形式多样、生动形象的自己教育自己的一种集体活动;也是班主任通过学生集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式。是一种很受师生欢迎的极富教育意义的组织
4、形式。在实行素质教育中起着重要作用。系列化指主题班会有整体构思,学生接受到的是全面的思想教育,不是零散的教育；有长远规划，学生的思维能延续;具有阶段性，结合学生的发展规律，不同的时间段有不同的重点内容,导行时间长;有系统设计,主题班会的内容和形式应当是多样的。效果明显。 这种系列化,不是简朴的串接、机械的流程,而是遵循德育规律,结合学生身心发展特点。是有机的联系，是有效的手段。 实践研究：选择合适的班会主题和合适的类型,拟定目的,设计和组织一系列主题班会,运用大量生动的课例,让班主任理解和掌握新课程背景下系列化主题班会的组织和筹划，发挥主题班会的积极作用。班队主题活动是一种老式的课型,发展至今
5、,存在着某些问题,使班队活动这一德育载体的有效性得到了克制。国内外的学校也都曾对这一活动展开的研究,有生命主题的研究,有人与自然的主题研究，也有某些是针对不同年龄段的学生主题班会内容的研究,班队主题队会实效性的研究等等,都获得了一定的成效，值得我们学习与借鉴。 课题研究遇到的问题目前的班会课普遍存在不够注重的状况。如,主题班会课的时间得不到保证，随意性大；形式单调，与班会课、活动课等辨别不清；内容随意，说教强、导行性弱等，失去了班会课应有的活动特性和教育功能。最明显的的一种特性是班会课的开设缺少班主任作为德育工作的第一执行者,必须与时俱进，对我们的班会课进行变革更新。二、理论根据及意义研究的理
6、论、实践、政策根据。.联结认知派学习理论。托尔曼的认知目的说,学习是有目的而非盲目的,学习就是形成对目的的某种结识与期待。外在的奖励不是学习产生的必要条件，但强化物浮现时，这种学习即通过外在操作体现出来。托尔曼提出了“潜伏学习”的概念，觉得学习是形成某种认知，期待。2建构主义学习理论三个基本观点知识观，在具体问题中，知识需要针对具体情境进行再发明,尽管我们赋予了知识一定的外在形式，但知识不也许以实体的形式存在于具体个体之外，由于我们对知识的理解只能基于自己的经验背景而建构；学习观,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己知识的过程，学生不是被动的信息吸取者，而是信息意义的积极建构者;学
7、生观，教学不能忽视学生的原有经验,而是要把学生既有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有知识经验中“生长”出新的知识经验。、小学德育纲要明确规定,小学德育重要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有她人，心中有集体,心中有人民，心中有祖国。课题研究的意义： 1.提高班主任的教育思想 主题班会增进学生道德发展、思想提高，通过恰当的形式增进学生对于涉及人生、社会、学校、家庭和个人生活中的多种问题的思考,运用这种集体教育的方式,来增进师生之间、学生之间的互相影响。 2.
8、主题班会分层化、系列化的设计，实现主题班会校本化 对于班级而言,班主任对一定期间段内的主题班会有一种整体的规划；对于学校而言,主题班会活动的规划不应当仅仅局限于某一种班级,而应当将这样一种德育活动放在学校德育的整体背景下考虑。.好的做法不断提高,得以推广,增进学区或者学校的德育管理。我本人在小学担任过五年的大队辅导员工作,自己也担任过十近年的班主任工作，目前担任小学二年级班主任。近年在德育活动中有某些做法和感悟，逐渐形成了学校和班级的德育特色，获得了较好的实效性。我深感主题班会课的育人功能，特别是主题班会课如果能做到系列化，那么比起单纯的说教更是在孩子心中留下不可磨灭的印象,教育效果明显,如果
9、能在大学区学校班级中加以提高、推广，相信对各方面工作都是一种增进。因此，本课题的研究具有重要的理论和实践意义。 三、研究的目的、内容、措施、环节及过程1、课题研究的目的: 通过开展内容丰富多彩，形式多样的班队主题活动，使少年小朋友通过自主的体验、实践,感知提高道德结识,努力提高班队主题活动的实效性，从而逐渐形成学生的健全人格。2、课题研究的内容课题研究的内容1)班队主题活动的常用形式及实行方略的研究。 开展有效的班队主题活动，选择恰当的组织形式作为班队活动的载体，是开展班队活动成功的核心。在本课题中，我们努力摸索,通过一系列丰富多彩的活动形式,来提高活动的效率,达到预期的教育目的。2)小学班队
10、主题活动内容体系的建构。本课题中的班队主题活动通过与学校、家庭、社会活动相结合，为学生的成长提供广阔的空间和实践的机会。我们创设了生动活泼的、系列化的主题教育活动，使少先队员们在活动中管理自我、锻炼自我、实现自我。与学校特色活动相结合，如结合学校一年一度的红领巾读书节、红领巾科技节、红领巾艺术月等开展有关主题活动。与时令、时事相结合开展有关主题活动。以学生的成长为需要开展有关主题活动，如心理教育，安全教育等。)班队主题活动系列化的研究。 研究在主题班队活动的实行与开展中，对班主任或中队辅导员的活动组织以及学生在活动中受益的的限度，系列化的好处。1)班队主题活动的常用形式及实行方略的研究。 开展
11、有效的班队主题活动，选择恰当的组织形式作为班队活动的载体，是开展班队活动成功的核心。在本课题中，我们努力摸索，通过一系列丰富多彩的活动形式,来提高活动的效率,达到预期的教育目的。)班队主题活动实效性的评价措施的研究。 研究在主题班队活动的实行与开展中,对班主任或中队辅导员的活动组织以及学生在活动中受益的的限度，即主题班队活动的有效性的评价措施的研究。3.研究措施: 研究与实践过程中，我们重要采用了问卷调查法、观测法、个案研究法、行动研究法、经验总结法。1.理论研究法：学习有关的论著，积累理论知识，开阔视野，借鉴她人的成功经验。.访谈调查 在全校教师和家长范畴内发放调查问卷,收集对班队会形式和内
12、容的建议，在研究起始阶段向重点研究班学生发放问卷，并整顿出调查报告。 亲自访谈不仅会使调查工作亲切、进一步、全面、精确,并且会锻炼一种人的综合研究能力。课题研究准备阶段做一次以主题教育课的实行状况为主题的班主任的访谈,做好访谈录，反思项目研究的意义。文献分析法：收集、检索国内国际有关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基本。 4、.观测法:为了客观全面地理解课题对学生的影响，及时掌握学生浮现的问题，我们规定课题构成员做好观测随笔，每周上交一次。吸取有爱好有精力的家长参与课题研究做好家庭观测随笔,家庭观测随笔每两周上交一次。对研究班与个案进行横向比较，所有的文字资料录入微机。5.个案研究
13、法：每个重点研究班拟定23个学生作为个案,并吸取其家长进入课题研究小组，教师做好个案跟踪记录，写好随笔,每周上交一次，家长随笔每周上交一次。.行动研究法：从我校班队会开呈现状出发，按年级高下提出每年应侧重的主题,制定具体筹划，课题构成员要按筹划所制定的措施行动,注意资料的收集和整顿。注重效果和新问题的解决，对研究所获得的数据和资料要进行系统的科学解决及时对研究的成果进行分析和评价。7、.经验总结法：针对班队会形式和内容广泛收集,掌握有关参照资料,收集具体的经验事实进行分析、综合、总结和验证,通过度析、综合、抽象、概括使经验条理化、系统化,并突出重要的,有特色的和创新的内容提炼标题字句,上升到教
14、育理论的高度，总结研究成果,写出论文或研究报告。 课题研究的目的: 通过开展内容丰富多彩,形式多样的班队主题活动，使少年小朋友通过自主的体验、实践,感知提高道德结识，努力提高班队主题活动的实效性,从而逐渐形成学生的健全人格。 四、课题研究环节：课题研究准备发动准备(5月8月) 1准备阶段（.5.6) 制定课题实行方案，继续完善课题的论证。阅读有关的书籍,打好课题实行的理论基本,做好课题实行的准备工作。.成立课题小组,拟定研究课题。设计课题方案。选择实验班级。收集整顿有关资料。申报。.实行阶段(.9-.) 按筹划实行课题研究,做好课例的筹划制定,实行，做好资料的收集、分析、整顿等有关工作。在系列
15、主题班会的实行中注重发现问题,提出问题，研究问题，解决问题，完毕课题阶段性小结，分析课例。形成论文、随笔、案例、教学设计、反思等实践性研究成果。.课题组根据课题研究内容,制定第一阶段实行筹划,按筹划开展研究和实验(9月1月）1）分年段进行调查研究，并写好调查报告。各实验班贯彻研究方案， 制定研究筹划，制定研究筹划；收集教师随笔、家长意见和建议;召开有教师、个案家长参与的经验交流会;组织班队会观摩等。课题构成员每人交一篇论文或班队会创新体会。2)进行文献研究，作好有关资料的收集与分析，形成书面材料。3)写好开题报告,开题。4)收集教师随笔每月上交一次;个案家长每两周交观测随笔。)组织班队会观摩，分年段一月一次。十月份，低年段一二年级；十一月份,中年段三四年级；十二月份高年段五六年级。)课题构成员每人交研究论文一篇。3.总结阶段(.6)撰写研究结题报告并将研究成果汇编、整顿。 4总结研究成果（月10月)将研究资料进行分析、总结,写结题报告,编辑教师随笔集 家长随笔集 教师论文集主题队会集锦等并向全校和全镇推广。五、研究成果与成效课题研究的成果 班队主题活动是班级德育工作的主阵地。班队主题活动的实
