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1、跑几步，单脚起跳双脚落地说课稿一、教材分析助跑几步一脚踏跳双脚落地是水平一的一个教学单元，是以后跳跃项目教学的基础，是跳远教学重要环节。结合二年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。二、学情分析本次的教学对象是二年级学生，学生思维积极，活动能力强，有较强的集体荣誉感。模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我
2、意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：（一）认知和技能目标：让学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术，了解这项运动要领和锻炼价值。并利用小体操垫使学生对体育运动产生兴趣，增强学生参与群体活动的乐趣。（二）体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。（三）情感目标：激发学生对跳跃项目活动兴趣，培养勇敢
3、，果断，克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识。四、教学重难点： 重 点：一脚踏地起跳双脚同时落地。难 点：动作连贯，落地轻巧。五、教学的设计意图： 本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想，了解学生实际情况为准绳。 1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到教学的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。结合我们学校“差异教学”的课题，以学生的持续发展作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能
4、、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。根据不同基础学生提出不同的要求，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，达成不同的目标，使每个学生在原有基础上有所提高，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立体育活动的信心。六、教学方法的运用 针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的实际出发”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情景，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生学习的主动性。再者小学低年级的学生年龄小，活泼好动，但
5、喜欢小动物，喜欢听故事。 2、启发式教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。 3、差异教学：新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。七、教学流程由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，如“春游去”、 “小羊学本领”“支援灾区”等。（一）开始热身部分：在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“春游去”进行热身
6、活动，让学生跟着我的步伐和口令有节奏的“1-2-1-2”，脚步由快到慢，循序渐进，使人的身体逐渐适应并转入运动状态。同时让学生初步感知脚步和节奏的关系。为主教材的学习做好铺垫；其次的韵律操，使学生的各个关节、韧带活动起来，为后面的学习做好铺垫。（二）学习提高部分：“小羊学本领” 1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入。（教师语言引导创设情境：孩子们，前几天，一只小羊在路上遇上了灰太狼，慌乱中被狼逼到了小河边，我们该怎么帮帮它呢？）2、启发“小羊”说出不同的跳法。（如双脚蹦过去，单脚跨过去，上一步，单脚起跳，双脚落地跳过去，跑几步再跳过去等方法。）.3、“羊妈妈”教本领。根据刚才学生说的跳法，引入刚
7、开始的节奏，以节奏辅助学习，循序渐进的引导学生自主探究，互帮互助，善于观察和模仿。以“1-2-1-2”和“1-2-1-2-跑-跑-跑-1-2”，以及“跑-跑-跑-跳蹲”的节奏为辅助手段进行教学，先易后难，从跳单双圈游戏到跳单双圈接跑几步单脚起跳双脚落地，最后跑几步单脚踩踏“跳板”起跳双脚落在垫上，让学生尽快掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。设置一个体验区让优秀的学生练习或帮助学困生，关注学生的个体差异，为学困生和优生提供更多的学习机会，增强学困生的自信心，体验成功的喜悦，满足优生不断提高技能的需求和愿望。4、游戏：“支援灾区”引导学生运用今天学的技能，去支援洪涝灾害的地区，通过努力运送物质
8、。是主教材的延伸，发展学生奔跑、跳跃和投掷等素质。（三）、整理恢复部分：1、采用闭目调整呼吸的方法让学生尽快恢复到安静状态，然后再进行下肢按摩放松，达到身心放松的目的。2、总结。教师扮演记者采访学生“你们这节课学到了什么？”，让学生参加课堂总结，增加了学生主人翁责任感，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了学生资源的充分利用。八、教学效果：1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术；30%以上的学生能够较熟练地掌握动作。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为45%左右。3、可能产生的问题和安全措施：（1）、教学时双脚
9、落在海绵垫上，个别学生会出现双膝跪垫，教师要及时制（2）、练习时海绵垫可能会滑出，要及时整理，可安排学生轮流整理。（3）、为了能更好的给同伴喊节奏，队伍站在活动区旁边，为了安全，事先画个等待区。九、场地器材的布置回收：本节课所需器材：4块海绵垫，8块小海绵垫，粉笔若干，平整场地一块。教师课前画好场地，课中师生一起布置器材；课后师生一起回收器材。跑几步单脚起跳双脚落地教案教学内容1、 跑几步单脚起跳双脚落地2、 游戏：支援灾区重点：一脚踏地起跳双脚同时落地。难点：动作连贯，落地轻巧。教学目标1、认知和技能目标：让学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术，了解这项运动要领和锻炼价值。并利用
10、小体操垫使学生对体育运动产生兴趣，增强学生参与群体活动的乐趣。2、体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。3、情感目标：激发学生对跳跃项目活动兴趣，培养勇敢，果断，克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始热身部分一、课堂常规二、“春游去”三、韵律操1、整队集合，报告人数，师生问好。2、教师导入，激发学生兴趣。3、教师讲解节奏跑的方法和要求，然后组织学生“春游去”，教师参与。组织：绕塑胶跑道要求：按路线跑进，听指挥，跟节奏的快慢跑步。4、 教师组织学生做韵律操，教师带领，学生跟做。组织：四列横队成体
11、操队形散开。 要求：动作舒展大方，按节奏。14*8232学习提高部分学习提高部分恢复整理部分一、“小羊学本领”“孩子们，前几天，一只小羊在路上遇上了灰太狼，慌乱中被狼逼到了小河边，我们该怎么帮帮它呢？”二、跳单双圈游戏节奏：1-2-1-2三、跳单双圈接跑几步单踏双落节奏：1-2-1-2-跑-跑-跑-1-2四、跑几步单踏双落节奏：跑-跑-跑-跳蹲五、游戏“支援灾区”方法：全班分成4个小组，以小组为单位，4路纵队站于起点处，预备开始后，每路纵队的第一个学生先出发，跑一段距离之后再跳过“河流”，把“物质”运到终点，投入框里，投进才算运输到了，支援成功，如果没有投进也不能捡起再投，应马上跑回去，拍下一
12、个的手，第二个继续，以此类推，到最后看哪个队框里的“物质”最多为胜利。规则：1、必须按“羊妈妈”教的方法跳过河。2、没有投进去的“物质”不能捡回再投。一、放松活动1、闭目调整呼吸2、下肢按摩放松二、小结1、 提问：“小羊应该怎么样过小河呢？”学生发挥想象回答。2、教师引入本课内容，指导学生拍节奏1-2-1-2，然后各组由组长组织进行练习。3、同学之间互相帮助，纠正动作。组织： 要求：1、有秩序的进行； 2、单脚双落动作准确，边练习边喊节奏。4、教师引领学生到第二场地，并引导学生根据场地布置，结合学过的知识创编节奏。5、学生拍节奏教师示范。6、组长组织同学练习，教师巡回指导。组织： 要求：1、动作连贯，单脚起跳双脚同时落地。 2、给同伴喊节奏。7、教师指导学生分组，并引领学生到第三块场地，先练习节奏。8、学生拍节奏教师示范。9、教师组织学生练习。10、学生由组长分组练习，教师指导后进生。11、优生帮助后进生。12、优生到展示区练习，优生示范。1
