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1、10、风筝 导学稿教学目标：1、通过自读自悟，读懂课文内容。2、找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。重 点：体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。难 点：理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。教学准备：制作一只风筝，搜集有关风筝的资料。教学过程：一、 欣赏课文动画，想想课文讲了什么事？填空：课文围绕风筝写了作者小时候和小伙伴（ ）风筝、（ ）风筝和（ ）风筝的事儿。二、感悟做风筝的快乐。 1、四人小组大声朗读第二自然段，填空： 风筝是用几根（ ）和几张（ ）做的，做一个（ ）样的风筝。 2、用“”画出描写做风筝时心情的句子
2、，说说从中你体会到什么？ 3、风筝做好了，却什么也不像了。为什么我们依然快活？（ ）A、我们亲手做的。 B、我们做风筝时心中充满了憧憬和希望。C、这是我们最大的快乐。D、风筝是捡来的。 4、为什么把它叫做“幸福鸟？（ ）A、希望风筝能把自己的愿望带向远方。B、希望自己能想风筝一样在填空飞翔。C、希望把自己的幸福放飞。 5、让我们带着自己的体验和感受朗读这段课文。三、感悟做风筝的快乐。（师生互动） 1、小组比赛读，体会放风筝的快乐。 2、指名示范放风筝。 3、填空（在括号里填上动作词）： 一个人（ ）着，另一个人（ ）着线，（ ）在远远的地方，说声“放“，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树
3、梢了。四、感悟找风筝心情。 1、假如你的高高飞着的风筝断了，飘走了，你会怎样呢？ 2、（出示课件）我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读第58自然段。 3、小组讨论：你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的？ 4、填空：我们都哭了，为了那只 的风筝。 5、续写： 我们拼命地向水磨坊跑去，一看 。五、回顾课文，畅谈感受。 1、放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝时快乐的呢？你有过这种生活体验吗？2、学生交流。六、实践活动，亲身体验。 1、到操场放风筝，感受做放风筝的快乐。 2、写一写自己童年幸福。快乐的事。板书设计：10、风 筝 高兴 难受 快乐、希望七、
4、拓展：课外阅读。风筝的故事在中国，风筝有两千多年的历史了。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢(yun)，后来改用纸做，叫纸鸢。风筝是用细竹扎骨架再糊上棉纸，着色而成。形态各异，大小不一，有鱼、虫、禽、鸟图形等等。最早用纸扎风筝的是我国五代时期的李邺(y)。他在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍坊(wi fng)是著名的风筝之都。从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。那里有世界最大的风筝博物馆。最长的风筝是山东民间艺人杨同科制作的龙头蜈蚣，由350节“腰子”组成，全长320米；最小的风筝是我国微型风筝制作家夏振国精心扎制的，只有4厘米长的“纱燕”。1、文中有（ ）个自然段。2、著名的风筝之都是 。3、短文向我们介绍了()。(多选)A风筝的历史 B风筝的种类 C风筝名字的由来D风筝之都 E风筝是玩具
