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1、记念刘和珍君教案学校： 浏阳市第三中学设计者：张民红教材简介鲁迅的记念刘和珍君是一篇为纪念在“三一八”惨案中牺牲的烈士而写的一篇感情深沉的悼念性散文。与其它悼念性文章一样追忆了死者生前的事迹，表达了对死者沉痛地悼念。但又不仅仅如此，文中的情感是复杂的，既有悲又有愤，既有控诉又有激励。忧愤深广，爱憎鲜明。要读懂、读深这篇文章，对高一的学生来说有难度。理清思路是阅读理解的一把钥匙。我们要通过本课的学习，使学生学会理清文章的思路，学会深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，由“感”入“悟”。教学目标把握文意，理清文章思路，体会作者情感。培养学生揣摩感悟语言的能力。学习刘和珍等爱国青年渴求真理，勇
2、于斗争，对祖国有高度责任感等优秀品质。树立人文精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。重点难点重点：整体感知，清理思路，把握内容与主旨。难点：理解关键语句。教学思路整体感知，理清思路局部梳理，体会情感，熟读成诵合作探究，揣摩语句教学方法诵读法 点拨法 探究法 讨论法 教学资源1 有关“三一八”惨案的历史纪录片 2、记念刘和珍君朗读音频文件3、 有关鲁迅、刘和珍的图片及文字的幻灯片 课时安排三课时教学过程课时第一课时教学任务整体感知，清理思路，把握内容与主旨。教学步骤教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图导入播放有关“八一三”惨案的历史纪录片看视频，了解写作背景让学生直
3、观地了解写作背景，为更好地理解作者的情感营造氛围整体把握1、请大家说说自己了解的鲁迅。2、播放朗读录音师：请大家边听边勾画、做标记，为每一节拟一个小标题。明确： 写作缘起，纪念死者。 唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍遇害。刘和珍遇害经过。 “三一八惨案”教训。惨案的意义。3、提问：文章分为几部分？分别讲了什么？明确：12：交代本文的写作缘由。35：记述述刘和珍的生平事迹和遇害经过67：揭示“三一八”惨案的教训和意义。 4、总结：全文思路是从为什么写，写了什么，有什么作用三个角度展开，统一于“记念”这一中心。5、这篇文章是一篇悼念散文，一般的悼念表达的是悲痛之情，那么本文除了悲痛之外还表达
4、了表达了作者怎样的情感？大家可以从背景、作者及内容等方面进行思考。6、总结：通过对“刘和珍事件”的追述，主要是表达了对爱国青年的赞颂和悲痛，对反动政府的悲愤与控诉。1、展示课前收集的关于鲁迅的资料。2、听录音，划出每节的关键句，概括每节大意。3、通过初步感知，试着探究文中表达的情感。生：悲痛悲愤1、加深对鲁迅的了解。2、让学生学会用抓关键句的方法理解文意，从而整体把握文章结构3、让学生学习并运用探究方法初步感知作者的情感。自我评价通过思路解析法让学生快速把握文意，并指导学生从背景、作者、文本三个方向初步探究了文章的主旨。课时第二课时教学任务1、探究刘和珍是个怎样的人及她遇害的过程，将学生引入当
5、时情境，使学生产生心灵震动，引起强烈的悲愤之情。 2、梳理第四节的行文思路，熟读成诵。教学步骤教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图导入文章不是无情物，面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅认为当天是民国以来最黑暗的一天，并在无花的蔷薇之二中写道：“墨写的谎言，决掩盖不住血的事实，血债必须用同物偿还拖欠得愈久，就要付出更大的利息”。 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，这堂课我们进一步来探究作者的悲愤之情。 探究刘和珍是一个怎样的人及刘和珍遇害的过程1、提问：从文章的题目看，本文悼念的对象是刘和珍，那么刘和珍是一个怎样的女子，会让素以冷峻面目示人的鲁迅先生为之深情哀悼？
6、请大家重点阅读第三、四、五节，找出与刘和珍相关语句，说说你看到的刘和珍。(点关键：抓住文中的“毅然”、“黯然”、“欣然”及多次出现“常常微笑着，态度很温和”)2、下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？请大家听教师范读，思考本部分文字作者是以什么顺序又是怎样展开思路的？ 点拨：以我的活动为线索。3、如果你突然听到一个和蔼可亲的亲人突然因病去世，你的心情是怎样的？（听到噩耗颇为怀疑尸骸为证）异常悲痛无论从史料记载还是从钓鱼岛自然现状来看，均雄辩表明：钓鱼岛自古以来就是中国固有的神圣领土！当日本却睁着眼睛瞎嚷着这是日本领海时，你的的心情是怎样的？异常愤怒解说：联系现实生活，让学生更真切地体会作者当
7、时的情感。4、请大家自由朗读并背诵第四节。5、请大家阅读第五节，如果将刘和珍遇害的经过拍成电影，你认为哪些镜头需要特写？为什么？1、 重点阅读3、4、5节，找出写刘和珍的语句“然而在这样的生活艰难中，了了莽原全年的就有她。”“但她却常常微笑着，态度很温和。”“也还是始终微笑着，态度很温和”“我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下”“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”“她，刘和珍君那时是欣然前往的。”思考讨论：刘和珍是一个怎样的人？讨论总结：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有责任感，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 2、梳理第
8、四节的行文思路思路：听到噩耗颇为怀疑尸骸为证听到污蔑呼唤爆发。以时间为顺序。3、体会作者的情感变化4、背诵第四节5、找出刘和珍遇害的细节讨论小结： 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死； 同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆； 刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲 。1、培养学生通过关键词理解句意2、通过梳理局部思路更加深入地理解作者情感的变化，并能快速背诵。3、将刘和珍身上“有价值的东西”和“被毁灭的过程”一同展示给学生，意在于努力将学生引入当时的情境，使学生产生心灵的震动，引起强烈的悲愤之情再次体会作者的情感师：鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。温和的始终微笑
9、着的和蔼的刘和珍君，却因为请愿而遭到这样残忍的杀害，叫人怎能不悲，怎能不痛？对杀害她的凶手，我们怎能不怒，怎能不愤？（将与刘和珍相关的语句组合成诗，用幻灯片打出来，并深情诵读）记念刘和珍君刘和珍君，始终微笑的和蔼的刘和珍君，为了中国而死的中国青年，的确是，死掉了！中外的杀人者却昂起头来，不知道个个脸上有着血污！在生活艰难中，毅然预定莽然全年的刘和珍君；反抗一广有羽翼的校长的刘和珍君；虑及母校前途，黯然至于泣下的刘和珍君；欣然前往请愿的刘和珍君；始终微笑着的和蔼的刘和珍君的确是死掉了！但真的猛士真的猛士将更奋然而前行！始终微笑的和蔼的刘和珍君，始终微笑的听老师诵读，体会作者的悲痛和悲愤之情让学生
10、通过深情的诵读感性而又深入地体会作者的情感自我评价1、 记叙描写对象的特点是连接内容与情感的桥梁，所以让学生通过文本找到刘和珍的特点，就搭好了理解作者既悲又愤的桥梁。这也是我反复让学生品读刘和珍遇害经过的初衷。2、 局部思路的分析有助于学生对文意的理解和背诵。3、 联系生活的点拨既帮助学生更好地理解了作者的情感，又适当地渗透了爱国人格教育。4、 老师的深情诵读激情诵读将学生带入了悲愤的情感世界。课时第三课时教学任务理解作者写此文的目的，揣摩文中富有深刻含义语句。教学步骤教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图导入抽查第四节的背诵师：作者写记念刘和珍君仅仅是为了表达心中的悲痛
11、与悲愤吗？根据我们对全文的思路解析，作者写这篇文章还有什么目的呢？回顾全文整体思路，回答：还为了唤醒庸人，牢记血债。还为了总结这次事件的教训和意义。思路解析是打开阅读之门的钥匙理解作者写此文的目的学习第四节1、请大家齐读第二节，思考这一节写了哪几类人？2、如何理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”点拨：刘和珍他们仅仅是“正视淋漓的鲜血”吗？ 幸福者：他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。3、请大家按三类人对该事件的态度进行背诵。4、联系一、二节，请大家思考作者写此文的目的。1、齐读第四节，思考这一节写了哪几类人？“真的猛士”、“庸人
12、”、“我们”2、思考交流：“真的猛士”“惨淡的人生”“哀痛者”“幸福者”的含义。“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。哀痛者：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛。3、自由背诵第二节4、生生交流，师生交流悼念死者唤醒庸人激励生者1、强化思路解析法2、培养学生通过理解关键词理解深刻句子含义的能力。学习第六、七节师：记念刘和珍君不仅是一曲赞歌，一支号角，还是一记警钟。我们来听听鲁迅的警醒之言。请大家快速阅读第六、七节，找出体现这次事件的教训和意义的句子。（让学生自己总结方法，预设：联系上下文，反复诵读）生：“人类血战前行的历史，正如
13、煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这句话表明了作者不赞成徒手请愿的观点。“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”激励生者奋然前行训练学生运用抓关键句、联系上下文、反复诵读等方法阅读语段、语句。揣摩句子含义请大家再读文章，划出你认为难以理解或意蕴深沉的的语句或段落，先自己试着理解，再提出来交流讨论。（提出的问题先由学生试着回答，老师点拨完善）预设：1、“我将深味着非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”2、“惨象，已使我目不忍视了；流言
14、，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”3、“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”思考、提问、解答培养学生通过“抓关键词”、“反复诵读”、“联系上下文”等方法理解深刻句子含义的方法。自我评价1、继续运用思路解析法理解文意，帮助背诵，效果很好。2、采用探究、合作、交流、点拨的方法突破本文的难点对深刻语句的理解，既调动了学生学习的积极性和主动性，又让学生自己总结了阅读方法，体现了法由文生。记念刘和珍君学案学校：浏阳三中设计者：张民红【学习目标】把握文意，理清文章思路，体会作者情感。揣摩感悟文中有丰富意蕴的语言。学习刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争，对祖国有高度责任感等优秀品质。树立人文精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。【重点难点】重点：整体感知，理清思路，把握内容与主旨。难点：理解内涵丰富深刻的语句。【学法提示】朗诵法、交流讨论法
