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1、教学设计师生情谊课题3.2师生情谊设计意图、设计理念初一学生以形象思维为主，很多问题多停留在感性认识，但他们 具有求知欲强、爱表现、思维活跃等特点，因此这节课借助多媒 体课件、运用活动讨论型的教学方法，邀请相关科任老师听课并 参与教学过程，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作去了 解师生之间的情谊，使老师与学生进行直接的面对面交流， 强化 师生之间的沟通，让学生在快乐的课堂氛围中，通过动口、动手、 动脑的各种教学方法来完成教学大纲规定的教学内容。二、教学目标知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重 教师和教师的劳动；正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟 通的技巧；增进师生情
2、谊，养成尊师的良好习惯。过程与方法：通过“让我走近您”活动，了解老师工作的特点， 理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色；通过“真情对对碰” 认识平等、民主、和谐的新型师生关系；通过“说句心里话”活 动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬 与批评。情感、态度与价值观：通过学习，让学生认识教师工作的特点， 学会尊敬老师，正确对待老师的表扬和批评，学会科学处理与老 师的关系，提高师生交流的能力。三、教材分析和重点难点师生情谊是七年级思想品德（上册）第三单元的内容， 教材在“探究园”模块中，通过让学生观看“老师的一天”，了解教师工作的特点，通过“采访老师”的活动设计，探讨和老师 沟
3、通的技巧，增进师生情谊，促进新型师生关系的建立，通过设 计“对现场老师的提问”活动，理解老师教育学生的处境和心情， 学会正确对待老师的表扬与批评。教材中设计活动比较多，老师（针对教学设 计中的重要内 容说明你的想 法）应有选择地加以运用。教学的重难点：“体会老师的多重角色与工作特点”是本节课的重点。“如何正确对待教师的批评”则作为本节课的难点。四、教法与学法教法：活动讨论型教学模式学法：自主探究式五、教学准备1、邀请老师听课并参与教学过程。2、查找背景音乐每当我轻轻走过老师的窗前、朋友及 准备好感恩的心录音。3、师生准备好教学过程第5环节“说句心里话”的相关问题。 教师根据教学设计完成多媒体课
4、件的制作。六、教学过程导入新课：歌曲营造浓重 的氛围、画面 以直观的形象 唤起学生对老 师的美好回 忆，从而引导 学生在轻松愉 悦的氛围中融 入课堂教学师：在上课之前让我们随着优美熟悉的旋律， 一起来聆听早几届 毕业生在座谈会上的发言一一 感恩的心，感悟他们的真情流 露。（播放感恩的心录音和背景音乐每当我走过老师的窗前） 师：这是对母校和老师真情流露的毕业感言， 在发言中充满着对 老师的感恩之情。这使我们想起了老师，想起老师的教诲、老师 的关爱、想起了老师的辛勤工作。这就是我们这节课要一起探讨 的话题是师生情谊。讲授新课：师：我们是在老师的呵护下健康成长，那么，现在就请同学们仔 细想想：小学或
5、现在的老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过 你、感动过你？（学生列举身边情感事例）师：同学们对这些事例记忆犹新，对你的老师满怀感动之情。同 学们虽然天天同老师打交道，但你对老师工作的特点了解吗？你 理解教师工作的辛劳吗？师：今天，有几位我们熟悉的老师来到了我们的课堂， 请大家以 热烈的掌声欢迎，并按四小组各派两位代表现场采访老师并介绍 采访的情况与感受。“让我走近您”活动米访记录老师姓名： 所教科目：周课时量： 每天工作时间：每天的大概安排：采访老师后，小组的感受是：师：通过刚才的“让我走近您” 现场采访活动，同学们了解到 的只是老师的工作，老师与平常人一样还有家庭的琐事。老师是 辛苦的，老师
6、也是一个特殊的职业，因为它不像其他职业“朝九 晚五族” 一样，工作既少，又不用那么操劳，老师是永远没有固 定的时间的。老师的工作是平凡而琐碎的，我们深切地感受到了老师的辛 劳，老师的牵挂，老师的无私伟大所以同学们要理解老师， 同时了解老师工作的特点（指导学生理解归纳课本的知识点，认 识老师工作的特点与作用）。师：对于我们的成长进步来说，老师的工作太重要了，在我们的 生活中扮演着多种角色：是文化知识的传播者，带领我们在知识 的海洋中遨游；是我们道德人格形成的导师，教导我们如何做人、 如何做事；是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫 除心理的障碍；是们的朋友，尊重、理解和爱护我们；是们的榜
7、 样，言传身教，让我们受益终生。通过采访，拉 近师生之间的 距离，激发学 生概括老师形 象的兴趣概括老师的工 作特点，老师 的多重角色， 为激发学生对 老师的尊重之 情作铺垫老师工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水，让我们变得更加聪 明和更有智慧，我们应该由衷地感激老师，尊重老师。那么，我 们应该怎样与老师们相处呢？走进中学，我们与老师的关系发生了哪些新变化呢？我们和老师应该建立一种怎样的关系呢？（指导学生理解归纳课本的知识点，认识老师对我们的要求提高了， 同时我们对老师的要求和看法也不一样了， 从而引出要建立新型 的师生关系）师:老师期望并要求每个同学能够在学校里学会做人、 学会知识， 其实同
8、学们对老师也都有一定的期望，现在就请现场的老师和同 学们来个“真情对对碰”，让我们了解双方的期望。我喜欢这样的老师：，我不喜欢这样的老师；我喜欢这样的学生：，我不喜欢这样的学生：。（师生一起探讨回答各自对对方的期望）师：通过“真情对对碰”环节，我们了解了师生双方的要求，所以同学们和老师应建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。平时在学校里，我们和老师要是能够快乐的相处，成为好朋 友，那该多好啊！可是现实却不尽然。师:在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情或是受过的最 严厉的惩罚？当时的心情怎样？（学生讨论与回答）师：是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。 今天，现场有几位我们熟
9、悉的老师，让我们一起来听听他们的心 里话。（请现场听课的老师发言） 、XX老师，请问你遇见正在犯错的同学，你会怎么做？ 、XX老师，你误会过学生吗？你想对被你误会过的学生说些什么呢？ 、XX老师，你有什么心里话想对你的学生说吗？师：听了老师们的心里话，同学们有什么想说的，就大胆说吧！（学生谈听后感受）通过让老师和 学生彼此倾听 对方的心声， 了解对方对自 己的具体要求 和为自己确立 的理想化的奋 斗目标，以便 达到既可激励 老师提高自身 素养，又可促 使学生不断完 善自己人格的 作用通过让学生和 老师畅谈对上 面问题的感受 和见解，既可 给予老师对曾 经有过的不公 平做法表示由 衷的道歉的机
10、会，又可向学 生传达一个信 息：在老师们师：其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来， 老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。同样，来自学生的爱与真诚、友谊和谅解，会激发老师的工作热 情，并使师生情谊情深似海。对老师说心里话的方式很多，可以把你想说的话写在纸上然 后交到老师的手中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。 只要 你大胆地说出来，误会一疋会解决的。老师是忙碌的、严厉的、亲切的，我们同学们应我们怎样对 待老师呢？（指导学生理解归纳课本的知识点：尊重与信任老师； 理解与体谅老师；关心和帮助老师；正确对待老师的批评和教 育）。师：如果我们能经常站在老师的立场想一
11、想，学会与老师沟通， 角色互换，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情， 也许我们和老师会少一些矛盾、少一些误解，多一点体谅、多一 点理解，而我们的体谅和理解才是对老师更深更真的尊重！ 结束新课：今天，很荣幸有很多老师来听课，我们的老师很愿意与同学们交 朋友，如果同学们愿意的话，就请现场的老师们行动起来，主动 到同学们的身边去与同学握握手。（播放朋友背景音乐，渲染感人的场面）在师生握手和音乐声中结束本节课。作业：在书桌里每人设立一本“沟通记录本”，作为师生双方沟通的桥 梁。七、板书设计3.2 师生情谊（一）、老师，崇高的称谓1、老师的工作特点：平凡、辛苦、责任重大2、老师的重要地位和对
12、我们的作用A、老师是文化知识的传播者；B、老师是我们道德人格形成的导师；C、老师是我们心灵的保健医牛；的心中，各个 学生在人格上 是平等的。这 样不但能达到 增进师生彼此 理解的目的， 同时也可以鼓 励一部分后进 生，使他们坚 定改进生活和 学习习惯的信 心通过握手，增 进师生情谊， 携手共同走向 美好的未来。进一步深化尊 师的真挚情感D老师是我们的朋友；E、老师是我们的榜样。（二）、师生关系新天地1、进入初中，我们与老师之间关系发生了新变化A、在和老师的交流中，我们感到更加受尊重，关系更平等；B、在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地；C、在课外活动中，老师只充当指导者而不是领导者。2、新型的师生关系：民主、平等、和谐（三）、尊师爱师，亦师亦友1、尊重与信任老师2、理解与体谅老师3、关心和帮助老师，和老师做朋友八、教学反思本课时教学设计经过课堂教学实践，效果优秀，课堂上学生 学习热情高涨、积极参与，课堂的气氛活跃，学生在完成任务的 过程中加深了对老师的了解和情感， 老师也进一步了解学生；增 进了师生情谊，为建设民主、平等、和谐的新型师生关系打下了 良好的基础。但是，还存在一点不足：在学生与老师的互动中， 有些学生显得很拘谨。#
