《陋室铭》教材解读一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,竭力形容“陋室不陋”体现一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣本单元的重要教学目的是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文2、 教学目的《初中语文课程原则》规定学生运用多种阅读措施，能初步理解、鉴赏文学作品,受到崇高情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目的和教材自身特点,我把本课教学目的定为：(1)知识目的:背诵并翻译课文，掌握有关文言实词；（２)技能目的：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；(3)情感目的:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生对的确立自己的志趣追求３、教学重难点及确立根据（1)教学重点:多形式的诵读及当堂背诵确立根据:课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，学生的爱好浓，在多次诵读之后能基本理解课文大意，因此把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点２)教学难点：托物言志的写法。
确立根据:短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己对的的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点二、学情分析:学生通过初一上学期的学习,已初步掌握文言文的学习措施，对文言文的阅读与学习掌握了一定的环节，通过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而积极加入到背诵、解说、创作等学习活动中来 本单元的所有课文都规定背诵,因此不断激发学习爱好及成就感很有必要三、说教法根据新课程原则理念,本课我重要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法,此外还运用多媒体课件辅助教学,运用游戏、比赛等方式巩固背诵，充足调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位1、诵读法:“三分诗七分读”， “诵读是解读文言文的敲门砖”从教学过程来看，教学中将朗读教学贯穿到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按规定听读,协助学生进一步体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书,欣赏、领悟短文的优美语言和意味,藉此贯彻教学目的2、提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力,我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出,有助于学生在理解的基本上加强记忆，最后又通过互动设计板书体现出来。
3、练习法:控制论告诉我们,“要实既有效控制”就必须“要有反馈”,并且反馈越及时越好因此我设计某些课堂练习,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果4、多媒体及游戏、比赛的运用重要是起到一种激发学习爱好的作用四、说学法:通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本措施进行自主的学习为此我设计的学习活动有：1、多形式朗读课文，培养语感；２、一对一互译课文;3、以答问形式背诵课文,以协助学生巩固对课文内容的理解4、设计板书体现课文，理解文章寓意五、说教学程序：(一)导入新课现中心”——即从哪些方面体现“斯是陋室,惟吾德馨”这一中心句的为此我又设计了4个问题按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生进一步课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花1）“山不在高,有仙则名水不在深,有龙则灵在文章中有什么作用？２）作者从哪些方面写了“陋室”?3）结尾引用孔子的话有什么作用?4）本文引用历史典故的作用?通过的讨论与教师的指引，学生完毕了学习“创作”，用多媒体展示师生的板书：山(仙)名 喻陋室(德馨）水(龙)灵高洁傲岸的节操陋室不陋托物言志诸葛亮自比 何陋之有？安贫乐道的情趣现中心”——即从哪些方面体现“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心句的。
为此我又设计了4个问题按序抛出,发挥教师主导作用,带着学生进一步课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花1）“山不在高，有仙则名水不在深,有龙则灵在文章中有什么作用?2)作者从哪些方面写了“陋室”?／3）结尾引用孔子的话有什么作用？4）本文引用历史典故的作用？通过的讨论与教师的指引,学生完毕了学习“创作”,用多媒体展示师生的板书:山（仙）名 喻陋室（德馨）水（龙)灵高洁傲岸的节操陋室不陋托物言志诸葛亮自比 何陋之有？安贫乐道的情趣 子云亭通过对居室的描绘,竭力形容 陋室不陋，体现了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣此板书融入了以上所提的四个问题,并体现了本文的写作手法——托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了理解4鼓励学生看着板书再背课文，并引导找出文章韵脚Ｉng: 名 灵 馨 青 丁 经 形 亭5朗读、背诵比赛：激发学生爱好6知识迁移完毕下面的对偶创作:上句 ：品千古美文 下句： 五）反馈练习设计《初中语文课程原则》提出“应当注重语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同步也应尊重学生在学习过程中的独特体验”,为此我设计了如下课堂练习:1、按规定默写①写出本文的中心句②写出体现陋室环境幽美的句子③写出体现陋室主人所参与事之雅致的句子2、学习文章的写法写一段话,将你的抱负或追求通过某些物品(体)体现出来。
如学生铭、教室铭、寝室铭等3、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所体现的“惟吾德馨”的道德情操？通过以上练习，学生检查了自己的学习成果，教师获得了及时的反馈,有效地达到了教学相长。