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1、第一单元生活与消费 第三课 多彩的消费第二框 树立对的的消费观【教学内容分析】教材分析 本课课题选自人民教育出版社思想政治必修1经济生活第一单元第三课第二框树立对的的消费观有关内容。本框题从学生自身的消费现象入手，分析人们在平常消费活动中的不同消费行为及其所反映的心理活动，协助学生对的地判断、辨析和评价其利弊,提高学生理性消费能力。教学重点 辨别四种不同的消费心理和对的结识和坚持理性消费的原则。教学难点 消费心理与消费行为的关系；绿色消费。 【教学目的分析】知识目的 l 人们的消费行为受消费心理影响。l 消费心理的四种类型。l 从众、求异、攀比心理引起的消费的形成、体现及其对此的对的态度与评价
2、。l 做理性的消费者，要坚持的四大消费原则。l 四大消费原则的各自规定和意义。能力目的 l 能结合生活中的具体事例,理解和辨析多种消费心理对消费行为的影响,从而提高学生关注现实生活的能力和对的消费、科学消费的能力。l 能运用消费心理的四种类型及其体现、理性消费的四个基本原则的知识,对的地分析和判断社会生活中和身边生活中的多种消费心理和现象,增强学生在生活消费中辨别是非的能力和精确的语言表述能力。l 能收集和甄选生活中的有关消费的现象或具体事例,阐明本课所学的知识。情感、态度和价值观目的 l 通过本框的学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节省的思想政治教育,从而使学生形成对的的消费观。l 通过本框的学
3、习，使学生树立环保和绿色消费的理念。l 树立理性消费的观念。【学情分析】本次授课的对象是高一学生。她们自身也是消费者,虽然她们的结识水平、思维方式、价值观念都在逐渐地成熟之中,但她们对事物又缺少精确的判断和深刻的结识,做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。通过本框的学习,践行对的的消费原则，从而使她们树立一种对的的消费观,做一种理智的消费者。教 法 讲授法、情境教学、讨论式教学法。学 法 课堂讨论、自主学习、合伙学习、探究学习。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境,提出问题。观看视频，引入新课：【视频观看】我赚钱了观看视频跟随教师学习新课通过观看视频的方式让同窗们切
4、身体会消费心理对消费行为的影响;调动学生积极性。小组讨论,自主探究。一、消费心理面面观。【材料分析】出示材料,学生根据预习猜想材料中所反映的消费心理。【小组讨论】四种消费心理的特点、利弊、评价。【教师总结】进行四种消费心理的比较，展示对比表格。【练习】【巧计口诀】人无我有是求异；人有我有是从众；人有我优是攀比;理智实惠是求实。分析材料小组进行合伙学习。自主探究。完毕四种消费心理比较的表格。检查预习，加深学生对四种消费心理的理解以及增强对其的辨别能力。通过小组讨论,自主探究的方式来激发学生学习的爱好，培养学生的思维能力、分析能力。启发引导,构建知识。二、做理智的消费者。【过渡】模拟消费。【教师总
5、结】每个人均有自己的消费观念,对各自的生活均有不同的规定。那么同窗们是不是理智的消费者呢?下面我们就来看看你们与否践行了下面几条对的的原则。1、 量入为出,适度消费。【学生探究】适度消费克制消费适度消费超前消费贷款消费是超前消费吗?【教师总结】在自己的经济承受能力之内进行消费。弄清欲望和需要,对的学会取舍。保证收支平衡，过简朴生活，并不意味着什么也不买,并不意味着回绝任何物质享有。因此,我们说适度消费不等于克制消费。过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足,也不利于推动社会生产的发展。适度消费也不等于超前消费。支出无筹划,为一时之欢,撑面子，不惜举债消费而不考虑自己归还能力的行为,是缺少理智的。我
6、们说对于那些目前收入稳定，对将来收入持乐观态度的人来说,贷款消费属于适度消费,这在自己的经济承受能力之内。但如果超越了这种也许,那就是超前消费。我们要辩证的看待贷款消费。2、 避免盲从,理性消费。【过渡】中国消费四大怪【教师总结】我们不仅仅要在自己的经济承受能力之内进行消费，不克制也不超前消费,还要重要自己的消费构造与否合理。做到避免盲从，理性消费。我们要树立对的的审美原则与良好的生活方式,避免跟风随大流、情绪化消费、只重物质消费,忽视精神消费。3、 保护环境，绿色消费。【过渡】中国环境标志、白色污染图片以及环境污染图片。【学生思考】作为消费者,面对环境污染，资源匮乏，我们该怎么办？【教师解说】绿色消费的含义、主旨、核心;5。4、 勤俭节省,艰苦奋斗。【过渡】观看视频舌尖上的挥霍【学生思考】A、 勤俭节省,艰苦奋斗目前过时了吗？B、 与我们倡导的适度消费与否矛盾？【教师总结】学生进行模拟消费；互相评价。学生分小组讨论，自主探究。跟随教师学习新课。引导学生积极思考,积极学习。 【板书设计从众心理树立对的的消费观 消费心理面面观 做理智的消费者求异心理攀比心理求实心理量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节省，艰苦奋斗小结】
