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1、0-3 岁早教语言智能训练内容安排1-2月1、模仿面部动作：在宝宝情绪很好、很稳定的时候家长可以搂抱他，并在他面前经常张口、 吐舌或者做各种表情，使宝宝逐渐会模仿家长面部动作或者微笑。2、逗引宝宝发音、发笑：家长可以用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看见家长的口型，试着对他发单个韵母a （啊）、o （喔）、e （鹅）、u （呜）的音，逗 引宝宝笑一笑，玩一会儿，来刺激他发出声音。3月1 、家长要定时给宝宝听音乐，说儿歌，寻找一切机会和宝宝说话，逗引宝 宝自由发音和笑。每当母亲给宝宝喂奶、换尿布时，要坚持和宝宝说话。当爸爸上班外出 时，可以对宝宝讲：“宝宝，爸爸要去上班了，再见 ”；下班回家时
2、可以说：“宝宝，你好吗？爸爸回来了 ”等等。家长要不厌其烦地对宝宝说，对促进 宝宝语言发展有极大的好处。2、家长要经常和宝宝说话，逗引他发出声音。父母对宝宝发出的声音要给 予不同的反应，如亲切和蔼的言语、命令式的声音及激动的喊叫等，并使宝宝能对不同的 声音有不同的回应。 3 个月宝宝发育指标如果您胎教时曾经叫着宝宝的名字和他 说话，那么此时如果有人叫他名字时他能去寻找，并能发出拖长的单元音或连 续的两个音，如 “啊咕”、“啊呜”等，渐渐地能模仿成人的口型发出声音。4月教宝宝学发声：家长拿一个带响的玩具，一边逗他玩一边喊：宝宝n-a（拿）住。”同时拉着宝宝的手让他握住玩具，激发宝宝能自发地连 接
3、两个不同的单音。5月1、注重宝宝发音练习，家长按照 5个月的宝宝发育标准可以给宝宝听儿 歌、念童话、放优美的音乐、教宝宝学习认人、认物、识字等活动，扩大宝宝 与外界的接触，不断提高他的社会交往能力。2、培养宝宝发音练习：家长可以教宝宝 “啊-啊”、“喔-喔”、“咯 -咯”、“爸-爸”、“妈-妈”等。6月1、父母要经常对着宝宝发出各种简单的辅音，如：ba-ba、爸-爸、ma-ma、妈-妈、da-da、打-打、na-na、拿-拿、wa-wa、娃- 娃、pai-pai、拍-拍等，让宝宝模仿发音。要求在 6个月时能发出4-5个辅音。2、六个月的宝宝发育标准他们能把听到的词语和人、物品相对应起来。比 如
4、听到 “爸爸”就看向爸爸，听到 “娃娃”时能拿出娃娃。3、培养宝宝听儿歌做动作：让宝宝坐在妈妈腿上，妈妈拉住宝宝的小手边摇边念：“小老鼠，上灯台、偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下 来。 ”当念到最后一个字时妈妈将手松开，让宝宝的身体向后倾斜（注意保护好 宝宝安全）。经过几次反复游戏，以后只要是念到 “滚下来 ”时，宝宝就会自己 将身体按节拍向后倒。7月1、家长要继续训练宝宝发音，如：叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍等。家长要多和他说话，扩大他的语 言范围。2、家长还要继续训练宝宝理解语言的能力，引导宝宝用动作来回答。并且 要教宝宝听儿歌做 1-2 种动作表演。3、这个月宝宝已经懂得
5、 “不 ”，如：妈妈指着热水杯对宝宝严肃的说：“烫，不要动！ ”然后轻轻拍打他的手，示意他停止要摸的动作。对宝宝不 该拿的东西要明确地说 “不 ”，使其懂得 “不”的意义。此外，还要教他懂得大人的 摇头、摆手也是在表示 “不 ”。4、教宝宝模仿简单的声音，如：咳嗽声，小动物叫等。8月1、家长要继续教宝宝练习发音，方法和 7 个月时相同。家长要注意听宝宝 的发音，当他已能说出不同的单音时，要跟着重复他所发出的音，用动作表示 音的意义，他再发音时就要表扬他。2、家长要继续训练宝宝理解语言的能力，家长在拿宝宝熟悉的物品时，边 说边问：“宝宝要不要饼干？ ”、“宝宝要不要小熊？ ”，让他用手推开或者皱
6、眉表示不 喜欢；用伸手、点头、谢谢表示喜欢、表示要。3、家长给宝宝讲 “坐下”、“不能吃 ”、“给我”、“让我看看你的新鞋 ”等，宝 宝会用动作来服从家长的要求。9月1、培养宝宝理解家长的语言：家长在与宝宝的接触中，通过语言和示范告诉宝宝怎么做，如：坐起来、拿、等一等。训练宝宝理解更多的语言。2、教宝宝模仿发音：家长要继续教宝宝练习模仿发音，能使用有意义的单词，如 “爸爸 ”、“妈妈 之类的称呼。也训练他说一些简单的动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发 音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察他是否见到父亲叫 “爸爸 ”或者见 到母亲叫 “妈妈 ”。3、语言动作练习：训练宝宝能够执行简单的指令
7、，如 “小姐姐到我们家玩，我们握手欢迎 ” 等，他做对了，家长要鼓掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝 到成功的喜悦。 10 月1、家长要继续教宝宝认物发音的学习：家长可以在宝宝的床上放上各种玩具，家长叫宝宝的名字，说 “宝宝，你把 铜铃递给妈妈，把小汽车给妈妈 ”等，家长要变化物品的种类，扩大宝宝接触物 品的范围。当宝宝情绪愉快的时候，家长可以训练他寻找 “爸爸在哪里，妈妈在 哪里，阿姨在哪里 ”。还可以问他 “挂钟在哪里，桌子在哪里？让宝宝听懂大人 的话，会用目光去追寻或用手指准确地指给家长，并模仿发出相应的声音。2. 继续教宝宝模仿家长的发音，让他理解语言：这个月宝宝能使用有意
8、义的单词，如 “爸爸，妈妈 ”之类的称呼。家长也要 训练他说一些简单的动词，如：走，坐，站等。家长引导宝宝模仿发音后，要观察宝宝是否能主动发音， 能见到爸爸叫 “爸爸”，看见母亲叫 “妈妈 ”。还要通过语言和示范动作教宝宝怎么 做，如 “坐下，走，看 ”等。3. 继续给宝宝听音乐、念儿歌、讲故事：根据实际条件继续给宝宝播放音乐，儿歌等给他提供一个优美的生活环 境，提高宝宝对音乐的理解，在此基础上家长可以结合宝宝的生活环境，自己 编一些有关的动听的小故事讲给宝宝听。4、家长在在教宝宝的过程中要注意语言和动作相结合：比如，让宝宝坐下的时候，嘴里要说 “坐 ”，或结合 “坐 ”字的字卡给宝宝看。5.
9、 家长要让宝宝经常练习发辅音，对他更快学会说话做好准备。6. 让宝宝练习响应：一个家长呼唤宝宝的名字，宝宝扭头看的时候，另一个家长要替宝宝答应 “哎”如此反复，时间长了，宝宝就知道响应了。平时也可以让宝宝做游戏模仿 练习，家长可以给宝宝一个电话，或用积木当作电话，爸爸装作给宝宝打电 话：“喂喂，宝宝在哪里？ ”妈妈在宝宝的身边演示回答：“喂，宝宝在这里 ”让宝宝学会呼应，在问答中也能练习发音，得到快乐。 其它场合也可以进行类似的练习。7. 教宝宝会竖起食指回答大人的问题： 可以问宝宝你几岁了？给宝宝讲故事的时候妈妈问他苹果在哪里呀？宝宝 一般能指图回答妈妈的问题。11 月1、用一个音表示要求宝
10、宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。妈走 ”的 “走”可以代表 “妈 妈”、“妈妈走啦 ”、“去上街”、“自己走”等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻 译员。还要诱导孩子联想、比较，比如宝宝说 “球”时，你可把各种颜色大小的 球一个拿出来，告诉孩子这是 “红球”、那是“绿球”等，或这是 “大球”、那是“小 球”等。2、背儿歌、念唐诗根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。 12 月1. 培养宝宝看画册：家长可以抱着宝宝和宝宝一起看大幅的画册，边看家长要边讲解动物的名 称和叫声。以后经常指着动物问宝宝，这是什么动物，它怎样叫？让宝宝学会
11、 更多的发音，让发音与动物匹配，在不会说话以前用动物叫声代表动物的名 称。如鸭子：嘎嘎嘎；小羊，咩咩咩，小狗，汪汪汪。可以同时看图，或字卡进行学 习。2. 培养宝宝听到琴声舞蹈的能力：大人弹琴或播放歌曲时，训练宝宝听到歌曲后手舞足蹈，做相应的动作。3. 教宝宝主动发音：宝宝学会说话后，要有意识的引导宝宝说更多的话，教宝宝理解语言，并 用动作来表示。当家长叫宝宝的名字时，教宝宝用 “到”在“”等答应家长。4. 会用语言或手指头回答 “你几岁了？ ”5. 家长可以通过积木、字卡等教宝宝数数，一般这么大的宝宝会从1 数到3，或更多。6. 继续给宝宝听音乐，给他念儿歌，讲故事：家长可以根据实际条件，继
12、续给宝宝放一些儿童乐曲，提供一个优美，温 柔和宁静的音乐环境，提高他对音乐歌曲语言的理解。给他念一些儿歌，激发 宝宝的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可以结合宝宝的生活编辑一 些小故事。7. 教给宝宝单词和句子：当宝宝用一个声音代表一句话时，家长要鼓励宝宝加上另一个字， 使这个单词能让大人了解，就可以开始早期语言交流了。比如妈妈拿两个水果，问宝宝想要哪一个，宝宝用手指的同时要鼓励宝宝发出声音 “蕉”再给宝宝。13-14 个月1、这个月，当宝宝要东西时，家长要等他说出来再给。这个年龄的宝宝已 经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词阶段，习惯用动作表达需要和欲望。 如果他想出去玩，他会用手指门
13、，或拉着家长的衣服往门边拉。很多家长采取 及时或快速满足的方法，宝宝就越来越懒得用语言表达。家长应当采取 “延迟满 足”的办法，促使宝宝用语言来表达自己的意思，教宝宝用 “是”或“不是 ”，“要” 或“不要 ”，并配合点头或摇头动作，家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。2、家长要教宝宝听从家长的吩咐。根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表 扬的特点，每天都给宝宝一些展示自己才能的机会，家长可以吩咐他做些小 事，如“帮妈妈把拖鞋拿来 ”，“给娃娃洗脸 ”等，宝宝在得到夸奖后会很乐意做这 些小事情的。3、教宝宝模仿动物叫。给宝宝讲关于小动物的故事，让宝宝模仿动物叫， 如拿出小猫玩具，发出 “喵喵 ”的
14、叫声，还有小羊、牛、鸡等等，宝宝会很快乐 的发出特有的叫声，会大大开发宝宝开口说话的兴趣。4、教宝宝会用手指指出身体 5 个以上部位（如眼、鼻、耳、胳膊、手 等）。15-16 个月1、指（说）名字。在帮助宝宝认识自己和家里人的基础上，家长还要教宝 宝学说家庭成员的名字。先教他自己的名字，反复练习，会说后再教第二个人 的名字，接着鼓励宝宝区别这些名字。如：宝宝把球拿给x等。宝宝做对了，可以给一个拥抱一个亲吻来奖励宝宝。家长还要教会他是男孩子还是女孩子，会回答别人问他几岁的问题2、教宝宝学会日常的表达。在宝宝学会用语言正确的表达自己的要求的基 础上，进一步训练用两个字以上的词组表达。如妈妈问 “到
15、哪儿玩去？ ”教孩子 回答说 “上街玩去 ”。3、说儿歌押韵最后一个字。孩子一边随儿歌做动作时，一边跟着说押韵的一个字。渐渐家长在念儿歌时故意空出最后一个字，让孩子补上。4、跟着说口令 “一、二、 三”。在牵着上楼梯时可让孩子说一、 二、三，在搭积木时也可以边搭边说一、 二、三，会数五个以上的数字。5、发出生活中的声音。如打雷 “轰隆隆”，打铃“叮铃铃 ”，拍手 “啪啪”等， 以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。19-20 个月1、教宝宝使用双语句。为了使宝宝能够比较准确的使用一些词，家长要鼓 励宝宝自己表述，能够说一些有名词和动词的双语句。如 “宝宝喝水 ”、“我要苹 果”、“我喜欢妈妈 ”等要求语，以及 “我不要苹果 ”、“不想睡觉 ”等否定语。2、教宝宝分辨声音。家长给宝宝听幼儿磁带，教他分辨火车、锣鼓声、刮 风声、下雨声、流水声、鸟声、动物叫等声音，再结合日常生活中的所见所 闻，让孩子听声说出 “下雨”、 “刮风”、“打鼓 ”等。3、增加宝宝的词汇量。父母应该准确说出生活中常用的词汇，并鼓励宝宝 模仿，如 “吃饭 ”、“扫地”、“梳头”、“洗手”、“推车”等。4、家长仍要坚持教宝宝背诵儿歌。5、培养宝宝讲画片的能力。家长给宝宝看画片，讲故事，鼓励宝宝说出故 事中的一个词或短语。如 “小鸟飞”
