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1、1中学教育知识与能力重点知识梳理(完全按教师资格考试新大纲)(-)教育基础知识和基本原理1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：(1)孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思 想家，儒家文化的代表，教育思想记载在论语中，孔子从探讨人的本 性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的(“性相近也， 习相远也叫,所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为 核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”， 强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不俳不发”表现启发性教学原则；“学而不 思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结
2、合，要求学以致用。(2)孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史 上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道二孟子在中国 教育史上首倡性善论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于 天赋，构成了他的先脸主义的人性论。著有孟子一书。(3)墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社 会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有墨子一书。墨子 是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的 统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适 息” c 二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然
3、原则。他要求教 师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅 者求浅”“深者求深”(4)战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献学记。学记提 出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先“，揭示了教育的重要性 和教育与政治的关系。(5)王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著论衡。在育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善 有恶,但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝， 染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直,白纱入缁，不练自 黑”“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也(6)朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是 其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变 化气质1他制定了童蒙须知、程蒙学须和训蒙诗等，作为父兄 在家教育子弟的守则。
