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1、 精品资料Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的
2、缩写形式。3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用Its Wednesday.来回答。单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。2. 能够在本
3、单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用Its Wednesday.来回答。单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 ALook, listen and chant 教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学重点： 学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学难点：星期单词较长，学生读有难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。教学准备：光盘，卡片教
4、学时间： 月 日教学过程： 一、热身(Warm-up)1. 师生问好。2. Sing the song of unit 5.二、预习(Preview) 1. Listen to a song.T: What is the song about?(鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天)2. Lets sing and learnListen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。三、新课呈现(Pres
5、entation)1. Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。（区分Sunday 和Saturday：Tuesday 和Thursday：强调Wednesday中字母d单词中不发音）2. Listen and imitate. 学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。3. Try to sing and do the actions.生边跟唱边根据所唱的星期几伸相应的手指。4. 教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。5. 教师出示7张单词卡片，请学生跟录
6、音模仿拼读单词。四.巩固和延伸(Consolidation and extension) 1. Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师出示挂历.指上边的日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出Its Wednesday.2. Play a game. 3. 认读星期单词的缩写形式
7、。教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。Match. 缩写形式与完整形式对应起来。4. 让学生看缩写卡片快速说出Its Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday5. Make a calendarTeacher gives an example. 教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期
8、的英语单词，然后将贴片贴到月历的表格中，边贴边说 “Heres Monday.”请学生找出贴片，并按一周的顺序分别贴在表格的第一行。6. Pair work: 一人手指第一行星期的词，另一人说出星期几的读音。鼓励程度较好的学生用Its Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday进行问答。附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 1 Sunday Monday Tuesday Wednesday Sun. Mon. Tue. Wed.Thursday Friday SaturdayThur. Fri.
9、Sat.教学后记： 第二课时教学内容： Unit 6 Lesson 1 B Do and say 教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点： 学会读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好。2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。二、预习(Preview)听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：Sunday Monday Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturday.再次加深学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。三、新课呈现(Pres
10、entation)1. 教师示范，明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关一周7天的英语名称单词的一个词组，让这两名学生比一比谁的反应比较快。2. 听一听，做一做：教师说词组，学生举卡片。在操作熟练后也可同桌之间进行。3. 看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturday.等相对较难读的词组上，以突破难点。四、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1. 教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。2.
11、全班学生分成男女生两大组，尝试比赛说：What day is it？Its Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday进行问答。附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 1Its Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday .教学后记： 第三课时教学内容： Unit 6 Lesson 2 教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What day is it today?并会用Its Wednesday/.来回答。教学重点： 学习句型: What
12、day is it today? 能在正确的情景中,初步学会用英文问答。教学难点：初步练习用What day is it today? 询问别人今天星期几。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好。2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。二、预习(Preview)1. 说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。2. 教师从七张单词卡片中抽出一张，请学生猜猜是星期几。三、新课呈现(Presentation)1. 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who are they? Where are t
13、hey doing?2. 教师提示学生：Bill忘了今天是星期几，于是他问了一下妈妈。之后教师播放录音，请学生听听Bill是怎么问的。3. 引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，再听录音理解对话意思。4. 学生听录音，并指出相应的句子。5. 教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生今天星期几。6. 让学生听录音数遍，跟录音读。7. 就主情景图画进行男女生对话练习。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 对主情景图画小组进行对话练习。2. 教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一做调查。教师可提问学生：Who are they? Where are they doing?3. B Lets survey（1）学生听录音，让学生感知对话内容。（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。 （3）学生汇报调查结果。附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 2What day is it today?Its Wednesday/.教学后记：
