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1、圆的周长教学设计 教学目标：1、 认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、 在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。3、 能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。教学重点：1、 探索发现圆的周长与直径的关系。2、 理解并掌握圆周长的计算公式。教学难点：运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教具学具：三个大小不同的圆片，细线，多媒体课件。教学过程：一、 创设情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游参观吗? 老师也喜欢旅游，上次偶然拍摄了两处漂亮的花坛，请大家看一看。（出示课件，长方形花坛）这个花坛是什么形状的？（再出示圆形花坛）这
2、个花坛是什么形状的？现在老师想知道分别绕这连个花坛走一圈，能走多远，大家能告诉老师吗？（引出圆的周长）二、自主合作，探究新知1、明确圆的周长就是围成圆的曲线的长度。2、怎样测量圆的周长呢？（学生讨论、汇报）( 1 ) 可以用绕线法（简要说明）。（2）可以用滚动法（简要说明）。师出示课件演示。3、同学们大胆猜想，圆的周长和什么有关系？圆的直径（或半径）有关系，因为圆心确定圆的位置，半径或直径确定圆的的大小。（出示课件， 圆的周长与圆的直径有关系）4、学生分组测量计算，完成表格（1）发现规律：圆的周长总是直径的3倍多一些。（2）认识“圆周率”5、总结圆周长计算公式用C 表示圆的周长Cd 或 C2r6、完成课前问题假设圆形花坛直径是10米那么走一圈的路程是多少？三、拓展练习，实际应用1、课件出示练习题2、书中对应练习四、回顾整理，反思提升通过这节课你学会了哪些知识？板书设计： 圆的周长 用C 表示圆的周长，圆周长计算公式：C = d 或 C=2r
