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1、海口市课堂教学指导学习心得海口市课堂教学指导学习心得海口市课堂教学指导学习心得1一、限时讲授。限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们老师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，许多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的状况类似的，上课时我们还应多与学生沟通，从实际动身，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆沟通与探究，这也是对学生获得学问，巩固学问不行缺少的环节。二、先学后教。我们班始终都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的学生，预习是锦上添花，在
2、课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并刚好提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的作用，他们连基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教育的一番话，让我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平常，为什么学生不情愿完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？或许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮助他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。三、问题导学。对于基础学问点，我们习惯性地对学生进行灌输教学，今日胡教育深化浅出的分析，让我想到，其实我们可以运用不同的教学手段，让学生通过书本的相关学问点，进行学问查找，
3、那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的学问点，这时老师再进行讲解，学生们会更简单消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应当以自主学习、合作探究、沟通三种形式完成。四、合作学习。合作学习时，分组很重要，要轮换，要素养匀称，要引导学生勇于展示。事实上，这部分是我平常教学中完成最不好的地方。许多时候的合作都流于形式，如何让合作真正的开展，胡教育提出的珍贵建议，让我茅塞顿开：可以从口语交际入手，让学生懂得参加、勇于参加、乐于参加这次的培训，让我感觉到自己的作为老师的局限性。如何结合海口市课堂教学指导看法，更好地激发学生的语文爱好，提高学生的语文基础学问，
4、增加学生的语文实力，是这次培训后我始终在思索的海口市课堂教学指导学习心得2今日，我们和语文组的同事们一起研习了市教培院印发的海口市课堂教学指导看法，学习完后感受良多。首先，我自己在课堂上也做了一些尝试。文言文课，学生预习一段，我再检查，确定都做了，我才起先讲解，这是第一阶段。当学生起先习惯我的节奏后，进入其次阶段，那就是放手让学生给学生上课。先分工，以小组为单位进行备课，2个小组合作完成一段的文段翻译和内容讲解，如有错漏，老师再进行补充。虽然短期来看，学生只学了一段的内容，但是他们学的扎实。长期这么上课，他们就会积少成多。这样的尝试现在看来恰恰符合了指导看法中提出的几点，学生讲解我再补充，就能
5、做到限时讲授；学生只有备课了才能讲课，这就做到了合作学习、先学后教、主动展示；老师在学生讲完之后进行补充讲解，就是做到了刚好矫正。虽然，我的尝试还只是刚刚起先，还没有检测学生这样学习的效果，但是我信任只要我不断改进，肯定能较好的做到知道看法提出的几点要求。海口市课堂教学指导学习心得3xxxx年11月24日下午，听了吴允秀老师的关于海口市课堂教学指导看法讲座，使我收获颇深。实行课改以来，一线的老师们主动的探究更适合学生学习和发展的授课方法，比如借助现代科技的微课。“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。现
6、代科技的腾飞的，为教化的发展供应了手段，但是不是新的肯定是适合的，这要详细问题详细分析。微课的制作者也是一线的老师，老师在充分的打算下制作而成，然而不能完全替代老师在课堂中的地位。首先课堂须要双向互动，老师的教与学生的学，在同一时间完成，老师刚好了解学生的学习动态，调整自己的“教”，这种课堂中的反馈，从微课教学中无法达成。其次，教材内容之间是相互联系的，而微课恰恰是碎片的集合，割裂了学问之间的联系，不利于学生对教材的学问整合。当然，微课也可以成为老师们的得力助手。教材中的重难点，或经典案例，可以用微课的方式演绎，微课打破了空间和时间的界限，老师充分利用课外无限的资源来满意课堂的教学，学生在课堂
7、中没有完全驾驭的学问，通过观看微课在课下时间进行学习以及对重难点学问的巩固。充分利用好微课与课堂教学相结合，遵循教化科学规律，才能收到预期效果。海口市课堂教学指导学习心得4这段时间我通过学习海口市课堂教学指导，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教化，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时
8、间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统起先运转。我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：1、仔细探讨教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长2、细致推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。3、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习
9、状况往往往干脆影响着学生课后练习的正确率。4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。详细还应从一下几个方面起先抓：1、不要损害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们老师没有适应人本教化，没有改正自己的教化观念和
10、习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、老师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的爱好，这样他更不会去学了。学生很喜爱幽默的老师5、老师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。海口市课堂教学指导学习心得5xxxx年6月21日，在学校的
11、科组活动时间，我们语文组组织学习了海口市课堂教学指导看法。本次课堂教学指导看法的学习，让我深刻的感受到，在教学过程中，突出学生的主体地位的重要性，我们在教学过程中，都会或多或少的对课堂教学进行满堂灌，总是担忧交给学生的学问点太少，学生接收到的信息太少，忽视了学生的自主学习实力，也忽视了给学生消化新学问点。而指导看法中提到的课题教学改革，给我感悟很深：在高效课堂上，老师必需科学指导学生学会发觉问题、学会倾听、学会记录、学会追问、学会创新，在厚积薄发的基础上进行展示沟通，达到学问技能的巩固、情感看法和价值观的有效生成。通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时
12、期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。海口市课堂教学指导学习心得6xxxx年6月21日，在学校的科组活动时间，我们化学组组织学习了海口市课堂教学指导看法。会议由组长冯广文老师主持，冯老师对于课堂教学指导看法分以下几点进行讲解：1、限时讲授老师在课堂上不要满堂灌，留时间给学生进行探讨合作学习。2、先学后教学生能在老师的指导下自学。3、问题导学课堂上以问题为主线。4、合作学习。5、主动展示。6、刚好矫正等六大方面对该课堂教学指导看法进行解读。通过
13、这次学习老师们进行热情而深化的探讨与沟通，每个老师都结合自己的教学对该指导看法谈论了自己的感想，一样认为该指导看法对老师的教学起到肯定的指导作用。例如指导看法里的限时讲授，不要满堂灌这个看法特别的好，但还得结合授课班级学生实际状况绽开讲授时间，限时讲授在每一堂课中比较难以实施。冯老师提出的一点建议特别好：虽然限时讲授实施有肯定的难度，但是应当在课堂上应当多穿插一些练习题让学生多练，这个也是能充分发挥学生的主动性的一种途径。而如何做到让学生做到先学后教的程度，老师们一样认为在备课时打算导学案能有效提高学习自学的实力的好方法，大家提出了集体备课的思路。该指导看法对老师的教学起到肯定的指导作用，我们在充分发挥学生主体作用的同时，也要做到因材施教。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
