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1、第十六课 一先教学目的1、引导学生诵读韵文一先,理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学重难点、指引学生理解韵文大意,理解蕴含的典故。2、通过诵读,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课从语文知识的对子引入例：云对雨,雪对风，大陆对长空。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定：、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析、结合注释协助学生理解句子的意思。、学生练读1）学生认真自读。（1）学生自读,教师巡视
2、指引,协助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2）同桌互读。互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正。(3)同桌合伙读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事壶中日月六、拓展1、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读 七、作业:背诵韵文一先第十七课 二萧教学目的、引导学生诵读韵文二萧，理解大意。2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意,理解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国老式文化的韵律美。得到老
3、式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵一先韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意思。2、学生练读 ）学生认真自读。（1)学生自读,教师巡视指引，协助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2）同桌互读。互相评价长处与局限性,通过练习加以纠正。()同桌合伙读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事不为斗米
4、折腰六、拓展、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读 七、作业 ：背诵韵文二萧第十八课 三肴教学目的1、引导学生诵读韵文三肴，理解大意。、熟读诵读韵文，学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意，理解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵二萧韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意
5、思。2、学生练读 1）学生认真自读。(）学生自读,教师巡视指引，协助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。()同桌互读。互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正。（3)同桌合伙读，一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事边韶被嘲六、拓展1、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读 七、作业：背诵韵文三肴第十九课 四豪教学目的1、引导学生诵读韵文四豪,理解大意。、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意,理解蕴
6、含的典故。、通过诵读,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵三肴韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。(1)学生自读，教师巡视指引,协助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2）同桌互读。互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正。(3)同桌合伙读，一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时与否对的、流利、有
7、感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事刘伶好酒六、拓展1、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读 七、作业 :背诵韵文四豪第二十课 五歌教学目的、引导学生诵读韵文五歌,理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意，理解蕴含的典故。、通过诵读,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵四豪韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏
8、和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意思。2、学生练读1)学生认真自读。()学生自读,教师巡视指引，协助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2）同桌互读。互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正。（3）同桌合伙读,一人一句。、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事王质遇仙六、拓展1、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读七、作业：背诵韵文五歌第二十一课 六麻教学目的、引导学生诵读韵文六麻，理解大意。、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的
9、魅力。教学重难点、指引学生理解韵文大意，理解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵五歌韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析、结合注释协助学生理解句子的意思。、学生练读 1)学生认真自读。（1）学生自读,教师巡视指引，协助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2)同桌互读。互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正。(3）同桌合伙读，一人一句。3、小组交流
10、。、指名读,师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事白堕酒六、拓展1、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读 七、作业:背诵韵文六麻第二十二课 七阳教学目的1、引导学生诵读韵文七阳，理解大意。2、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意，理解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵六麻韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定：、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合
11、注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意思。2、学生练读 1)学生认真自读。(1)学生自读，教师巡视指引,协助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2）同桌互读。互相评价长处与局限性,通过练习加以纠正。(3)同桌合伙读,一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事伍子胥渡江六、拓展1、完毕课后的我会填 、学习中文字体识读 七、作业:背诵韵文七阳第二十三课 八庚教学目的1、引导学生诵读韵文八庚,理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧,体会
12、中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意,理解蕴含的典故。2、通过诵读,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵七阳韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。规定：、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意思。2、学生练读 ）学生认真自读。(1)学生自读,教师巡视指引，协助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。(2）同桌互读。互相评价长处与局限性，
13、通过练习加以纠正。（3)同桌合伙读,一人一句。3、小组交流。4、指名读,师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事亡国之音六、拓展1、完毕课后的我会填 、学习中文字体识读 七、作业：背诵韵文八庚第二十四课 九青教学目的1、引导学生诵读韵文九青,理解大意。2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学重难点1、指引学生理解韵文大意,理解蕴含的典故。2、通过诵读,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶，感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵八庚韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
14、规定:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。、体会教师诵读的节奏和韵律。三、韵文赏析1、结合注释协助学生理解句子的意思。2、学生练读1）学生认真自读。(1）学生自读，教师巡视指引,协助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指引。（2)同桌互读。互相评价长处与局限性,通过练习加以纠正。(3）同桌合伙读,一人一句。3、小组交流。、指名读,师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价。四、师生共同放声赏读。五、理解故事爱国诗人屈原六、拓展1、完毕课后的我会填 2、学习中文字体识读 七、作业：背诵韵文九青第二十五课 十蒸教学目的1、引导学生诵读韵文十蒸,理解大意。、熟读诵读韵文,学习诗词技巧,体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学重难点、指引学生理解韵文大意,理解蕴含的典故。2、通过诵读，体会中国老式文化的韵律美。得到老式文化的熏陶,感受老式文化的魅力。教学过程一、导课复习:让学生背诵九青韵
