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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除一、 单项选择题。1发展心理学的研究对象是（）。CC. 个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象2.狭义的心理发展是指（）。DD. 个体心理发展3.个体发展心理学的研究对象是（）。AA. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点4 心理发展的不平衡性主要是指（）。BB. 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的5 心理发展进程表现为（）。DD. 既有连续性，又有阶段性6.普莱尔（W.Preyer）是（）的奠基人。BB. 科学儿童心理学7 科学儿童心理学建立的时间为（）年。B B. 18828 11.科学儿童心理学建立的标志是（）。CC. 普莱尔于188
2、2年出版儿童心理一书9 13.在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫（）A. 横断研究10.在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式叫（）。B B. 纵向研究11 横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。A A. 兼有横断研究和纵向研究两方面的优点12 遗传决定论的代表人物是（）。B B.高尔顿13 环境决定论的代表人物是（）C C.华生 14 相互作用论的代表人物是（）。A A.皮亚杰 15 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于
3、（）。C C. 动作16 动作或活动的结构或组织叫（）A A.图式 17皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。C C.4 18 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）AA. 只限于对当前直接感知的环境施以动作19 .客体永久性是指（）DD. 当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了20 皮亚杰所说的守恒是指（）。BB. 不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的21 艾里克森把人格发展分为（）个阶段。D D. 822 艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。B B. 心理社会危机23 .艾里克森认为婴儿前期（02岁）的主要发展任务是（）。A A. 获得信任感，克服怀疑感2
4、4 37.艾里克森认为婴儿后期（24岁）的主要发展任务是（）。C C. 获得自主感，克服羞耻感25 .艾里克森认为幼儿期（47岁）的主要发展任务是（）。B B.获得主动感，克服内疚感26 .艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。A A.获得勤奋感，克服自卑感27 .艾里克森认为青少年期（1218岁）的主要发展任务是（）。D D. 形成角色同一性，防止角色混乱28 .艾里克森认为成年早期（1825岁）的主要发展任务是（）。C C.获得亲密感，避免孤独感29 .艾里克森认为成年中期（2550岁）的主要发展任务是（）。D D. 获得繁衍感，避免停滞感30 .艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要
5、发展任务是（）。C C. 获得完善感，避免失望或厌恶感31.“最近发展区”是指（）。C C. 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异32 .婴儿期的年龄范围是（）A A. 0岁1岁33.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程时（）。B B.感觉34.婴儿感知觉的发展（）B B. 是主动的、有选择性的心理过程35 .婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是（）。C C.习惯化 36 在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。这是（）。B B.去习惯化37 视崖是一种研究婴儿（）
6、的装置。D D.深度知觉38 产生深度知觉的年龄是（）。B B.6个月39 婴儿期思维的典型特征是（）。A A.直觉行动思维 40.直觉行动思维表现为（）。B B. 思维活动离不开儿童自身对物体的感知41基本上能掌握母语全部发音的年龄时（）。D D.3岁左右42 94婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段AA 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑43婴儿出生一两天就有笑的反应，这种笑的反应属于（）。B B 自发性微笑44 5周至4个月的婴儿对数人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（）C C无选择性的社会性微笑45 4 个月以内的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反
7、应属于（）。D D 有选择的社会性微笑46 婴儿恐惧可分为（）。D D本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧47由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（）。D D 预测性恐惧48托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（）。C C 容易型、困难型、迟缓型49（）是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结。B B 依恋50艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。AA 安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋51（）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。A A 自我意识52幼儿期的年龄范围是（）。C C 岁岁53（）是口头言语发展的关键时期。C C 幼儿
8、期54幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为（）。AA 名词、动词、形容词、数词、量词55 幼儿思维的主要特征是（）。C C 具体形象思维56 幼儿自我评价能力的发展表现为（）。C C从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价57 延迟满足是指（）。B B 抑制欲望的即时满足，学会等待58 幼儿期言语发展的主要任务是发展（ ）。 A. 口头语言 59 根据动机和目的的关系解释这类现象：为什么有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完？（ D ）。 D. 他的行为动机和目的不是一致的60 运用实验室实验法研究幼儿心理时，对幼儿的实验指导语（ D ）。 D. 应该用简明地语气和肯定的语气61 3岁孩子做了错
9、事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（ B ）。 B. 他在行动前缺乏明确目的62教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（ C ）。 C. 只能从表面上理解事物63 进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是（ A ）现象。A. 视觉适应 64 “视觉悬崖”实验说明了儿童已有了（ A ）。 A. 距离知觉 65 消极词汇是指（ ）。C C 能理解但不能运用的词汇 66 5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（ D ）。 D 从具体到抽象67 相对于成人心理的变化，学前儿童心理变化
10、是（ A ）。A 不突出的 68通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大（ A ）。A 遗传因素 69 在儿童与成人交往中，对其心理影响最大的是（ B ）。 B 亲子交往70 学前儿童心理学的内容包括（ A ）。 A. 个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展71 影响儿童心理发展的各种因素所起的作用（B ）。 B. 是有规律可循的72 研究学前儿童心理常用的实验法的缺陷是（ A ）。A. 幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性73 儿童的气质类型对父母亲有较大影响的是（C ）。 C. 父母亲对其的教养方式 74 情绪紧张和长期
11、不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（ D ）。 D.儿童心理发展对生理成熟的反作用75 思维发生阶段的主要特点是（ A ）A 直观行动性 76 下面几种记忆中，先后出现的顺序是（ A ）。 A 运动记忆 情绪记忆 形象记忆语词记忆77 婴儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（ A ）特性。 A 知觉的恒常性 78 儿童心理发展的关键期现象主要表现在（ B ）。 B儿童语言发展和感知觉方面79 儿童性格的初步形成期是（ B ）。 B. 学前期80 使心理发展由可能性变为现实性的是（ C ）。 C环境和教育 81 影响儿童心理个别差异的最重要的条件是（ B ）。 B微观的社会环境
12、82 研究学前儿童心理最基本的方法是（ D ）。 D观察法83 个性积极的源泉是（ A ）。A 需要 84 孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量是（ B ）。B 幼儿对意志活动的理解85 学前儿童言语发生的准备主要表现在（ D ）。 D 说出词和理解词86 儿童心理发展变化是（ A ）。 A. 渐变式 87 皮亚杰认为47岁儿童的思维发展处于（ D ）。 D 直觉思维阶段88 学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（ A ）。A无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽89 幼儿学会了527后，不经过进一步学习，不知道25=7,说明幼儿（ D ）。 D不理解事物的相对关系90 无意注意的最初形式是（ A ）。 A 定向性注意 91 从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（ D ）。 D辨证统一的92 在不理解的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（ C ）。
