12夜晚的实验

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1、12.夜晚的实验教材分析： 夜晚的实验是一篇有关科学实验的小故事。这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，指出了正是这次实验，引起了科学界对超声波的研究，才使我们今天能够享受超声波技术带来的恩惠，启示我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的不断探索。斯帕拉捷在科学实验中的情感体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生情感与认识实现升华的前提。作者在陈述这个事实时，语言组织具有极大的跳跃性和想象空间。如作者第1自然段末引出“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢”这个疑问后，紧接着就在第2自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次实验的全部事

2、实。两段文字之间，恰巧少了进一步提出假设的文字，而这部分文字，作者却用补白的方式放在第三自然段里作了说明。后面的第二次和第四次的实验假设，作者干脆作了省略处理。作为科学实验，这是不可能的，但是作为语言文字的描述，这样的跳跃却给学生的质疑、思考、探究、创新留下了极大的空间。教师要抓住这样这样教学契机，对学生进行习作指导。教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的新词。2能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3通过有感情朗读，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教

3、学重难点：复述课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学时间：3课时教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时 3月 29日 总第 39课时 课时目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的新词。2能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3.初步感受课文内容，并理清课文脉络。教学重难点：通过有感情朗读，初步感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。一、组织教学，聚焦课堂二、板书课题，导入新课。1.导入：同学们知道吗，超声波在

4、现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。（设计意图：以谜一样的知识点引出课文，通过对课题质疑，激起学生学习课文的兴趣。） 2.板书课题： 夜晚的实验(读题) 3看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)4. 组织学生交流。 三、自读课文，整体感知1.出示自读要求，初步感知课文内容。(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 (1)指渎生字词，相机字音。 喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子 薄膜 油漆

5、矿藏 领域 堵住 揭开： 判断 (2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。（设计意图：初读课文，整体感知课文内容，理解个别词语的意思，读好长句子。）四、再读课文，理清脉络默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第26自然段)：写

6、经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。 第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？组织学生交流。（设计意图：分段朗读课文，理清课文脉络，知道故事的起因、经过和结果，能正确流利地朗读课文。）五、布置作业，指导生字的书写。1.指导学生观察生字，并交流：1）本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。 2）大部分左窄右宽或左小右大。 2. 完成习字册描红：判：左右相等； 添：注意“点”和“捺”。3.完成本课语文补充习题、天天练。4有感情地朗读课文。六、板书设计：12夜晚的实验蝙蝠 斯帕拉捷第一段(第1自然

7、段) 蝙蝠夜行，引起好奇。第二段(第26自然段) 多次实验，揭开秘密。第三段(第79自然段) 引起研究，享受恩惠。第二课时 3月30日 总第40课时 课时目标：1 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。一、组织教学，聚焦课堂二、复习旧知，引入新课1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?

8、(起因，即他做实验的缘由是什么)2.作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。（设计意图：在回顾课文的同时也促使学生比较自然地了解到这一类文章通常的写法。）三、细读课文，自主探究1理解第一段：(1)默读，口头填空：斯帕拉捷 产生好奇： (2)交流。(板书：凭什么)(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中-琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读。突出句中重点词语，读好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。（设计意图：强烈的好奇

9、引发了一个惊人的发现，在朗读指导中引导学生对斯帕拉捷的为人进一步解读，也引发了学生地科学研究的兴趣。）2理解第二段实验的情况怎样？(1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回-龟翔堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆 还是没有影响到它们的-屯行堵住耳朵 很快就跌落到地，亡(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪-次实验? (第一次)(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。 交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，

10、斯帕拉捷的思考。 (板书： 做法 结果 思考 )提问：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，为什么?(事实完全出乎他的意料)瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。(5)默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括，再读有关语句)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢? (因为结果与先前截然不同)（设计意图：在梳理文章内容

11、的同时，使学生领会在安排内容时要注意详略得当，并要注意前后的过渡和承接。）第6自然段写斯帕拉捷的发现 (板书： 发现 原来是)(6)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。(7)小结这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间-飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休) （设计意图：感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科

12、学精神。）四、指导复述，总体回归1分部分复述；借助板书，抓住文中关键语句进行。同桌试述，指名复述，评议。2完整复述。指名复述，评议后各自练习复述。（设计意图：引导学生借助板书，对课文内容进行梳理，并在此基础上复述全文，学生文章中写实验的方法和注意点。）五、小结拓展1斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有英国（国家）牛顿，他主要贡献发现了万有引力。我们还知道的科学家有美国（国家）爱迪生，他主要贡献发明了灯泡,在留声机、电报、电影等众多发明。2仿生学举例。（设计意图：课内向课外的拓展延伸，帮助学生积累学习的素材。）六、布置作业，巩固提高1完成习字册。2完成本课语文

13、补充习题、天天练。3有感情地朗读课文。板书设计 12夜晚的实验做法 结果 思考第三课时 4月2日 总第41课时课时目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文。2感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点：理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验一、组织教学，聚焦课堂二、复习旧知，引入新课1斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求：先概括回答，再详细地复述。2读了这个故事，你受到什么? (要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等)3过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢？（设计意图：感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科

14、学技术造福人类的科学精神。）三、精读指导(第三段)1自由读第三段，概括回答。2指名读第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿”透物体呢?说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体。)3引读第8自然段和第9自然段的前半部分。（1）指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)（2）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)3 齐渎课文最后一句。 说说读懂了什么。(实验造福了人类) (板书：巨大恩惠) 交流：读了这一部分，你又受到什么启发? (科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。)（设计意图：引导学生借助板书，对课文内容进行梳理，并在此基础上复述全文，学生文章中写实验的方法和注意点。）板书设计12夜晚的实验超声波 巨大恩惠教学反思：感悟的方式有多种，感情朗读是其中的一种，也是基本的一种。本文比较浅显，所以没有也无须采用更多的方式帮助学生走进课文。不过，朗读尤其感情朗读必须建立在对课文内容尤其人物思想感情的准确理解之上。我按照作者的写作思路，循序渐进地展开阅读理解，相机点拔，把学生导引向前。为感情寻找“着陆点”，再用感情浸染语言文字，帮助学生用适当的感情表达课文内容。科学家在科学实验中的情感