幼儿园语言教案

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1、幼儿园语言教案幼儿园语言教案在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家收集的幼儿园语言教案，希望能够帮助到大家。幼儿园语言教案1一、活动来源:一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我望见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面明显已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴趣盎然的视察后我设计了这一活动。活动思路：在孩子们聚精会神追随小蚂蚁的目光中，我又发觉孩子们长大

2、了，起先用他们敏锐的视察力和特有的嗅觉来感觉四周的事物了，并带着新奇起先主动地进行探究活动了，而这个时候我们就应当追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感爱好的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探究生活中一切。所以，我们的教化应当顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。活动实录：二、教案目标：1、熟识诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。2、感受蚂蚁劳动的喧闹场面，体验劳动的辛苦和欢乐。三、教案打算：投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。四、教案过程：（一）通过投影，幼儿讲解并描述图片内容，理解：一群。1、

3、老师：“昨天晚上，我特殊兴奋，因为我在我家边上，发觉了一户新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”评析：老师以神奇的口气引出话题，引导幼儿进行大胆揣测，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，老师不否定幼儿的答案，又引导幼儿依据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的新奇心和多向思维实力的发挥。2、幼儿看照片。（这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群）评析：其实这是一张很一般的群蚁图，但老师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿揣测想象一群小蚂蚁

4、有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的新奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达实力。练习讲解并描述：一群小蚂蚁。过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？（二）通过图片，逐步理解学习诗歌小蚂蚁，大胆仿照小蚂蚁的动作。1、老师：“你们都已经相识了我的新邻居，现在再来相识一下新邻居的家吧！”2、老师：“今日早上，我为新邻居打算了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”幼儿商议，老师留意倾听，找到重点。幼儿园语言教案2活动目标：1、 培育幼儿观赏文学作品的爱好。2、 引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

5、3、 发展幼儿的文学感受实力。活动打算：1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、 选择一个下雨天进行此次活动。活动过程：1、 老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。2、 老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿探讨：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？3、 老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的声音时，它在干什么？4、 老师手持纸偶，与幼儿共同讲解并描述散文。重点指导

6、幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？幼儿园语言教案3活动的目标是：1、理解故事内容，学习故事中的角色语言。2、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤3、教化幼儿与同伴友好相处，相互关切、相互帮助，知道大家在一起很欢乐。教学设计理念这节课的教法设计是这样的：1、以桌面教具创设情境，引发幼儿学习爱好。2、以直观形象的桌面教具帮助幼儿理解故事。3、以仿照故事中小动物的动作，学习角色对话的方式帮助幼儿学习词汇和美丽语句。活动过程设计1、开火车去做客导入，激发爱好。爱好是最好的老师，对感爱好的内容，我们往往可以收到事半功倍的效果。活动一起先，我就以开火车去小青蛙家做客

7、导入，为后面的讲解并描述作铺垫，并且设疑发生了一件什么好玩的事情，引发孩子听故事的爱好。2、完整地听老师有表情地讲解并描述故事，让幼儿听得清晰，以培育幼儿倾听的习惯。3、结合教具观赏故事，并通过按部就班地提问，帮助幼儿理解故事，让幼儿参加讲解并描述，大胆地学习角色语言及动作，学习词汇，发展幼儿语言表达实力。这是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。4、结合图片给故事排序，进一步巩固了幼儿对故事的理解，并培育了幼儿对故事发生的依次的逻辑思维实力以及幼儿的动手动脑实力。5、结合排好序的图片，完整观赏故事，让幼儿进一步感受故事中语句的美丽，初步培育幼儿阅读的爱好和阅读的技能。6、延长活动：让幼

8、儿在音乐声中欢乐地跳舞，既让幼儿进一步懂得了大家在一起很欢乐的道理，又做到了动静交替，活跃了气氛，让孩子学中玩，玩中学，符合新纲要提出的寓教于乐。活动目标：1、理解故事内容，学说角色语言。2、激励幼儿与同伴友好相处，知道大家在一起真欢乐。3、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤活动打算：桌面教具：布置桌面森林小屋场景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖猪、河马，每段故事图片各一幅，青蛙木偶一个，音乐，故事多媒体动画。活动重点：理解故事内容，学习词汇和美丽句子活动过程：（一）起先部分：引出主题，激发幼儿听故事的爱好：小挚友们，今日老师带你们一起开着火车去森林里的小青蛙家做客吧

9、！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡时发生了一件很好玩的事，我们一起来听听吧。（二）基本部分：1、老师有表情地讲解并描述故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？2、结合桌面教具，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事，学习词汇和美丽句子小青蛙洗澡时发生了一件什么事呢？我们再来听听。提问：小青蛙在做什么？青蛙洗澡时，谁来了？丰富词：看一看，瞧一瞧小花狗是怎么说的？学习句子：哈，我要进去洗个澡。又有谁来了？丰富词：探探头、探探脑小胖猪是怎么说的？学习句子：哈！我也要去洗个澡。最终是谁来了？丰富词：重手重脚胖河马是怎么说的？学习句子：嗬！我当然也要洗个澡。胖河马一进去，结果怎么样了呢？丰富词

10、：散了架、泡汤木桶为什么会散架？小青蛙和它的挚友们是怎么洗澡呢？3、给故事图片排序，培育幼儿的逻辑思维实力和动手实力。老师这里有几幅图，原来准备把这个故事编成图书送给小挚友们，可是不当心把这些画的依次打乱了，请小挚友们帮忙把它们排好。4、结合排好序的图片，完整观赏故事，进一步感受故事的美丽。（三）结束部分：小挚友们，虽然小动物的木桶坏了，但是他们在一起还是很快乐，很欢乐，我们也要像他们一样，在一起相互关切、相互帮助、快欢乐乐在一起！让我们大家在一起欢乐地跳舞吧。幼儿园语言教案41、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的阅历，让幼儿进行拓展想象。2、仿照诗歌的句式特点“一”，使幼儿仿编出自己的

11、诗歌段落。3、喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。1、活动前观赏诗歌出海，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词2、出海观光视频课件、图片等。1、师：小挚友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？幼：蓝色的。（假如说 白色的 师：翻起的浪花是白色的。假如说绿色的 师：海底会有许多水生植物 折射出的颜色。）2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳 沙滩 螃蟹）小挚友们看到了这么多，我们学过的诗歌出海里也有许多海边的景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍）3、师：小挚友们记得真清晰，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小挚友朗诵诗歌其次遍）4

12、、师：好好听的诗歌，好美的表演！大海特别宽阔，也特别神奇，还有许多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们动身了！5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥 海龟 贝壳）小挚友们看的很细致，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。6、师：（画出一个贝壳）小挚友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢？（请一个聪慧的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）7、师：很好，这位小挚友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁

13、再来试试？（海星一颗颗 出示图片）8、师：海上还有许多的景色，你们看（出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机）“高楼一座座”（我也有不同看法 还有一个词可以形容高楼，高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。）“火车一节节”（我们今日看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”9、师：小挚友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。10、师：小挚友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。配乐 分组朗诵新诗歌

14、，掌声激励。11、师：不光出海能编奇妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出许多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？（提示用诗歌里的句式，先说物品名称 再说一XX）请3、4个说。13、师：小挚友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分组作画，巡察个别辅导）14、师：请画好的小挚友贴到黑板上，小挚友之间相互讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。15、师：（差不多都贴上了 请回座位）小挚友们都贴好自己的画了，我们一起来玩儿一个接龙嬉戏，请你记住你的画贴在哪儿，轮到你时候，你就到前面来，说说你的诗句，说完之后坐着的小挚友们就给他（她）鼓三下掌，看看哪个小挚友编的又快又好听，好不好？诗歌的名字就叫幼儿园付老师先来开个头“我爱幼儿园，欢乐每一天 笑脸一张张。”（请小挚友依次创编下去）每说完一句 鼓掌三下。16、师：小挚友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平常的生活中仔细视察、多多思索。今日的嬉戏就先做到这儿吧，回家以后小挚友们可以把今日编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的挚友听，给老师们说再见！幼儿