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1、二年级语文上册课标解读一、 课标解读1. 总目标（1） 在学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和价值观。（2） 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。（3） 培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。（4） 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。（5） 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（6） 学会汉
2、语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。（7） 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。（8） 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。（9） 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。（10） 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。2. 学段目标（一）
3、识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（6）能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二） 阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）学习默读，做到不
4、出声，不指读。（4）借助读物中的图画阅读。（5）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（6）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（7）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（8）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（9）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（10）喜爱图书，爱护图书。（三） 写话（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识
5、和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四） 口语交际（1）学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（6）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五） 综合性学习（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（3）热心参加
6、校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。3.全册目标（一）识字与写字（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。（2）认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯，书写规范，、端正、整洁，感受汉字的形体美。（3）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。（二）阅读（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、
7、流利、有感情地朗读课能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。（4）认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。积累自喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。（5）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。（三）写话（1）对写话有兴趣，写自己想说
8、的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际（1）学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（五）写话（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
9、二、教材解读（一）编写体例本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。二年级上册的专题依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组教材都包括导语、4-5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。如本册的第一组教材以“美丽的秋天”为专题，由导语、课文、综合性学习、语文园地四部分组成。无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学生等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密
10、切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学生，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。（二）编写特点教材是作为一个整体来安排的，每一组是按照一个专题来编排的。每一组的结构和一下是一致的。每个单元，从导语到识字课，从课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。专题的选择可以反映教材对语文本质的理解与体现。从前，教材以语文知识和能力训练为专题组织内容，这是基于“语文是工具”这样的理解的。本册教材设计了八个专题，分别是：美丽的秋天，丰富多彩
11、的学校生活，热爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处团结合作，关爱他人，保护环境爱护动物，热爱科学。我们可以发现这些专题指向学生发展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。因此，在教学中，教师要努力体现这种编写意图，首先要从文化传承、发展精神的角度整体设计一组教材的教学目标；其次，教材中的阅读理解、口语交际、语言训练等内容要围绕专题目标而展开过程；再次，一组教材的教学要从感性上浸润学生的精神世界，从而才可能使学生在理性的角度上有所感悟。（三）建议A、教学建议1、继续重视识字写字教学：二年级的学生已经具备了一定的识字能力，所以我们在教学中首先要相信学生的能力，应以学生的自主学习为主
12、，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中；其次应突出难点，注意简洁；第三，到中年级不仅写字还要写词；第四，随着学生识字、写字量的增加，字词的巩固成为一个重点，最主要的方法是多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，根据二年级特点，还可以在作文中，在具体的运用中来巩固。2、加强词、句训练：词句训练的主要任务有两个：理解和积累。在理解词句方面我们除了继续引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思外，更要重视引导抓住关键词句，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟童真童趣。3、与“学习伙伴”交朋友，培养阅读能力和习惯从一年级开始出现的“学习伙伴”的形式，到二年级上册得
13、到了进一步的发展，本册教材在精读课文内部或结尾处，以学习伙伴的口吻、以“泡泡” 的呈现方式插入了许多提示语，用来引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨，以培养阅读能力和良好的阅读习惯。教学中我们应该引导学生主动和“学习伙伴”交朋友，逐步学会读书方法，养成良好的读书习惯。如果能引导我们的学生充分利用好学习伙伴，与学习伙伴交朋友，从小就养成一边读一边想，一边读一边勾画旁批等读书习惯，语文学习能力一定会得到极大的提高。B、评价建议 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。 还应该让学生家长积极参与评价活动。 在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式。遵循以上原则，制定了本单元的评价体系。
