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1、树叶教学反思树叶教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有一流的教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我收集整理的树叶教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。树叶教学反思1一、以学定教，注意评价。1.找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。新课堂呼喊放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，敬重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些协助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。2.注意评价。师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教
2、学气氛，激发学生参加教学的主动性。生与生的评价，往往低年级的孩子留意力简单转移，这就更需培育孩子留意倾听，并能对同伴的观点做出刚好的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子相互读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参加在学习的每一个环节中来。二、创设情境，拓展延长。1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深化探究，首先要求老师早备课时仔细思索如何设计教学的每一个环节，思索怎样把学生的思维引向深化。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的爱好，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：“小挚友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟
3、都是树叶的好挚友，它们肯定有很多静静话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好挚友，把你想说的说出来吧!”这样的设计让孩子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。2.拓展延长。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁?”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗?”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的?”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组探讨大家还有谁?树叶教学反思2蓝色的树叶是一篇讲读课文。主要讲李丽在美术课上，画树叶时绿铅笔找不到了，她向林园园借，但李丽没接她的绿铅笔。李丽用蓝铅
4、笔画了树叶。林园园望见了画蓝树叶，脸红了。在教学中，我主要采纳以读促悟的方式让学生来理解课文，突出文中的重点，突破难点。尤其是要理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要相互帮助。就要让学生先理解，李丽为什么没有接林圆圆的铅笔呢?首先，我让学生朗读课文，想一想，林园园想不想把自己的铅笔借给李丽呢?为什么?学生通过朗读课文，大多能通过林园园的做法和回答中，感受到，其实林园园是不想把铅笔借给李丽的，因为，她已经画完了，还说没画完，尤其是，即使说画完了，又提出了许多的要求，让人感受到是不想借给的意思。其次，针对学生的理解，我又引导学生走进人物的心里，通过分角色朗读人物的对话进行感悟，通过留意对话中
5、林园园的语气，如：吞吞吐吐;提出的要求：不要.不要. ;人物的表情：皱着眉头等，进一步体会林园园是在为舍不得借铅笔给李丽找各种借口。最终，在突破教学难点时，我设计了问题进行探讨：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以望见林园园以后会怎样呢?学生各抒己见，在探讨与朗读中感受到，同学之间应当相互关切，相互帮助。同学也明白了，今后自己应当怎样做?为了让学生能学有所得，我避开了像提出学了这一课你明白了什么?这样一模一样的问题，而是让学生进行反思，在以往的生活中，你有没有像林园园这样的事呢?学生纷纷反思自己的所作所为，我欣喜地看到
6、，学生在反思中不断成长。对学生“相互帮助，相互关切”的道理的教化也就水到渠成。树叶教学反思3课伊蓝色的树叶是人教版二年级上册第五单元的一篇课文。课文讲美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园不情愿把绿铅笔借给李丽，李丽用自己的蓝铅笔画了蓝色的树叶。这件事情告知我们人与人之间要相互帮助。本课安排用五课时完成。第一、二课时主要学习生字和初读课文，第三课时理解课文，第四、五课时朗读背诵，练习巩固。理解课文时，我是这样支配的：激趣导入整体感知精读课文小小练笔。一、激趣导入课堂上，学生有了深厚的学习爱好，我想我们的教学就胜利了一半。为此，我找了一些不同颜色，不同形态的树叶图片，让学生视察、观赏。为学习课文
7、做好铺垫。二、整体感知让学生观看课文视频，说说课文讲了一件什么事。让学生对课文有个整体印象，培育学生阅读实力。三、精读课文在学习课文中，我主要抓住李丽和林园园的三次对话，让学生体会李丽有礼貌、恳切，林园园找借口、不情愿。抓住课文中的两个句子：树叶那么绿，真惹人爱。你要留意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。让学生仿照句式说句子。让学生体会林园园为什么脸红了。最终进行对话表演。四、小小练笔为了发展学生的想象力，提高学生的写句实力。在理解课文的基础上，让学生说一说、写一写自己想对林园园说的话。在授课过程中，发觉学生的想象力还是很丰富的，有的学生想对林园园说，你快点把绿铅笔借给李丽画树叶和小草
8、，同学们才会喜爱你。随着年级的递增，课文也越来越长。这既考验着老师对教材的处理实力，也考验着学生对教材的理解实力。在教学中，我要仔细上好每一节课，信任会发觉教学中的乐趣。树叶教学反思4一、形式多样，自主识字一年级上学期的教学重点是识字，要创设教学情境，诱导学生轻松识字。我始终很重视识字教学，更重视在课堂中学生识字的效率。在本节课中，我设计的识字教学步骤就是由易到难，以互动沟通式的学习方式，为不同层次的学生供应参加学习体验胜利的机会。二、好玩的相识标点符号相识标点符号是枯燥乏味的。假如在教学中顺应儿童的心理，创设新颖好玩的情景，便能激发学生学习的爱好，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不
9、觉中体验学习的乐趣。本节课中，相识省略号，我先让学生产生质疑，然后让他们自主去发觉问题，从而深刻地相识省略号。三、朗读感悟，想象体验本节课中，我通过“你最喜爱哪句话？你读懂了什么？”的点拨，全方位开放学生思维的空间，让学生根据自己的阅读理解展示阅读体会。我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，通过反复地读，学生读懂了“小虫拿它当花伞”不光课文里的句子读懂了，还能绽开丰富的想像。我随机对学生进行了句式训练。这样，阅读教学便是学生的特性化行为，珍视了学生独特的感受体验和理解。这节课中，我还让学生同桌之间相互朗读，并自由配上动作，学生朗读的爱好一下子提高了。树叶教学反思5家长开放日我组织了小班音乐
10、嬉戏活动大风和树叶，在活动前，我仔细揣摩教材，然后依据小班孩子的年龄特点，细心设计教学环节，活动进行得很顺当，取得了很好的教学效果。纲要中指出：要培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。下面我就说说我这节活动的收获和感受：第一个环节是引导孩子们用肢体来表现树叶飘落的样子，激励幼儿做出不一样的飘落方式。通过听，看，做多种感知方式来丰富幼儿飘落的动作。在此我新尝试了将小挚友示范做的动作一边用语言表述一边用线条快速描画下来，以图像简略形像的特点来加深幼儿的印象。我把这种方法自称为“图示法”小结，感
11、觉效果还是不错的(确定对幼儿早期阅读有帮助)。如左右飘的，就概括为曲线;如是转圈飘落的，就概括为螺旋线-其次环节是以秋天的旋律作为嬉戏背景音乐，让幼儿听着音乐来学小树叶飞呀飞，最终轻轻飘到了地上，借此来熟识新授歌曲的旋律。同时也让幼儿潜在地学习歌词，理解歌词。 在秋天这首歌中，有一句重复的歌词“树叶到处飞呀飞”占了很大的比重。所以我有意识地在嬉戏中特意回避用“飘”这个词，而是将“飞”贯穿始终。然后在点评幼儿飘落时，着重说:哇，这里也有树叶，那里也有树叶，到处都有树叶。以此，让幼儿明白“到处”的意思。最终一句歌词是“秋天多么美!”为了让幼儿感受到秋天的美，我一方面引导幼儿在学树叶飘落的时候做一个
12、美美的造型，一方面精选了一张漂亮的应景图片，在色调上，构图上都给到孩子剧烈的视觉刺激。“美”这个词比较书面，小挚友一般都能理解，但平常往往表述为美丽。所以我追问孩子：你觉得秋天美不美?并引导孩子以“秋天多么美!”来夸夸秋天，以此来熟识歌词，通过这样的方式小挚友爱好比单纯让幼儿跟念好多了。第三环节是让幼儿观赏歌曲，并学唱歌曲，因有了上述几个环节，所在这个环节进行的比较快。我一边唱，一边给唱的好的小挚友分发彩带树叶，以吸引幼儿学唱主动性。这里我新加了一个嬉戏，让幼儿一边唱歌曲一边挥动彩带树叶，当唱到秋天多么美的时候将树叶飞到身体的某个部位，并说一说树叶飞到哪里了。引导用正确的方位词来表述。有的飞到
13、了腿上，有的飞到了头上，有的飞到了肚子上，有的飞到了屁股下。哈哈，真好玩呀，再来一遍，受到了小挚友的宠爱。我觉得让幼儿重复学唱歌曲，肯定要有所改变，有一点新意。“上下”方位表述在之前的活动中有涉及，刚好在此做了复习，也算是一箭双雕。最终，让小挚友将树叶飞到听课家长的身上，营造了温馨和美的氛围，也增加了亲子感情。由于是开放日，许多家长在场，许多小挚友的留意力有所分散，一遇到好玩的地方，小挚友还会去关注家长的反映，多有一些沟通。个别家长也是对自己的孩子诸多提示，有些干扰。所以，我重点放在了吸引幼儿的留意力上，活动时间略偏长，没能很好的关注引导到每一个幼儿的活动状况(有个别幼儿粘着家长，没有来参加活
14、动。)这点上有所欠缺，需改进。通过本次的活动我感受很深，我觉得活动前设想是特别得重要，我们要依据幼儿的年龄特点，创设爱好点，以嬉戏调动幼儿的主动性，让幼儿融入到嬉戏中去，在玩中学，玩中练这样的活动会获得意想不到的结果。树叶教学反思6指南指出：“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小，留意力集中时间较短，往往会耐性不足。在今日的绘画活动中，小挚友须要将两片树叶树叶涂上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的过程中，有些幼儿能耐性地将两片树叶一点一点细致地涂满；有些幼儿会急于求成，快速地将树叶涂满，但是树叶上有许多空隙；有些幼儿涂到一半，就会拉着我的衣服说：“老师，我不想涂了。”这些绘画当中出现的不同现象
15、值得我们反思。对于那些仔细细致进行绘画涂色的幼儿，我们须要激励、表扬他们，并把他们的作品展示出来，激励其他幼儿向他们学习；对于那些急于求成和半途而废的幼儿，就须要培育幼儿的耐性。老师可以用嘉奖小贴纸的方式激励幼儿耐性将画画完，并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品，用“把画画得好看些，爸爸妈妈才会兴奋”的方式激励幼儿耐性绘画。除了用榜样、嘉奖来引导幼儿耐性绘画外，老师还可以与家长沟通，家园共育，希望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画，肯定要让幼儿宁静地画完，才能允许他去玩玩具。让幼儿宁静、耐性地做完一件事，切忌虎头蛇尾。要集中孩子的精力，使他们长久地沉醉在一种活动中，要让孩子知道，生活中很多事是须要耐性和等待的。此外，还可以用看书，让幼儿学习等待等方式培育幼儿的耐性。当幼儿有什么需求，想要买什么玩具时，家长可有意延缓一段时间，不要立即满意孩子的要求，以培育孩子的耐性。树叶教学反思7本周四，市教研室黄老师一行来我们学校进行“有效教学”的教学检查。我执教的是蓝色的树叶。之前在设计教案前，我想着这是一篇按事前发展的依次的课文，所以我想为孩子们学习按事情发展依次做一个铺垫，就准备严格依据课文的文路来上课。课伊始，我先带孩子们巩固生字词，先开火车认读生字，孩子们认读的规律为：术术美术的术，然
